鸟的生殖和发育说课

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1、我说课的题目是《鸟的生殖和发育》。下面我将分四部分对本节课进行说明：第一部分教材分析，这部分主要是对本节课在教材中的地位、作用进行分析；第二部分教学方法，通过分析学情，制定教学目标、教学重难点以及教学方法；第三部分教学过程，介绍教学过程中各环节的设置和意图；第四部分教学反思，对整个教学过程加以反思。一．   教材分析1　教材分析本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容。《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和

2、发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。二．   教学方法【学情分析】通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。【教学设计

3、】根据以上对教材和学情的分析，我对本课教材进行了调整，把鸟的生殖和发育过程放在了前面，由鸟卵具有什么结构能孵出鸟呢？再进一步学习观察鸡卵的结构。使知识有一个顺序性、连贯性，学生学起来可以达到一气呵成的效果。【教学目标】基于以上原因，预设教学目标如下：1通过对资料的分析，描述鸟的生殖和发育过程，提高学生的信息处理能力。2．通过学生对鸡卵结构的探究，培养动手操作能力和观察能力，并说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点；3．通过观看城市中鸟巢和“养鸡场”的图片，关注鸟类与人类生活的关系。以上在不同层面上体现了知识与技能，过程

4、与方法，情感态度价值观的三维目标。【教学重点】鸟的生殖和发育过程。【教学难点】探究鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。【课前准备】制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字图片资料和录音资料），实验材料：（培养皿、放大镜、解剖剪、牙签、镊子、温水、鸡蛋），设计随堂检测。【教学法】1.教法：俗话说“教无定法，贵在得法”，恰当的教学方法选择可以产生最佳的教学效果。在本节课中作为教师我所采取的是：问题导学法，活动探究法，直观教学法，小组讨论法2.学法：本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面

5、主要采取以下方法：观察思考----分析讨论---归纳总结----自我检测三．教学过程随着素质教育的不断深化,教学有效性的问题日益成为当前基础教育课程改革的热点。让学生动起来,让课堂活起来,让效率高起来,打造具有生命力的阳光课堂,成为新课程标准对课堂教学提出的本质要求。为了让学生更好的达到学习效果，我设计了如下教学环节：（一）创设情景，导入课题；（二）趣味认知，层层深入；（三）小组学习，合作探究；（四）.随堂检测，及时反馈流；（五）.联系生活，情感升华。（一）创设情景，导入课题创设情境：请同学们欣赏白居易的《钱塘湖

6、春行》这首古诗，感受诗中的意境。配乐诗朗诵：《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。凡处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。在学生被诗中的意境所感染时，再请学生分析：诗中提到了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描述的是鸟类的什么行为?点评：利用学生已知的古诗导入，既可提高学生的鉴赏能力，又可借此提出课题，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。（二）.趣味认知，层层深入教师首先节选导入中的六副图，引导学生总结出鸟的生殖和发育的六个阶段（求偶，交配，筑巢，产

7、卵，孵卵，育雏），培养了学生总结概括的能力。因为这六个阶段是连续的，所以在讲解中采取逐一展开。在此教学中利用问题导学法，针对不同的问题，设计了不同的情景。根据本阶段的学生能够通过对图片的观察解决问题，设置了:（1）鸟巢在什么时期发挥重要的作用？(2)鸟类求偶的方式有哪些？（3）孵卵的职责是谁在承担?（4）所有的鸟类生殖和发育都需要经历这六个阶段吗？从而顺利完成对鸟的生殖和发育这个重点的学习，并在此基础上让学生深入理解鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义，从而树立爱鸟护鸟的意识。教师总结鸟从求偶到产卵是它的生殖过程，由卵

8、到成为新的个体是发育的过程，鸟卵具有怎样的结构能孵出鸟呢？激起学生的探究欲望，从而引出了本节的重难点：探究鸡卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。(三).小组学习，合作探究对于这个难点我是这样处理的:1.通过设计探究试验，让学生对鸡卵的结构和功能初步了解，并能够将结构模拟图与实物一一对应，在实验前需要学生做的是：先明确观察的目的和顺序，设计观察方案，设计方案时务必