第13课新潮冲击下社会生活

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1、第13课　　新潮冲击下的社会生活一、课前系统部分（一）课标分析《课程标准》要求“了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素”。（二）教学内容分析此专题内容是经济成长历程模块必不可少的重要组成部分，可有效落实素质教育要求。首先，有效避免旧大纲“难、繁、偏、旧”、缺乏学生主动因素、缺乏人文修养教育的弊端，教给学生鲜活的历史、有激情的历史、平民的历史。其次，人类社会一切政治的、经济的、思想文化的变化根本目的和根本体现都是人类生活质量和水平的提高，学习本课内容能帮助学生树立人类社会发展的正确观点，培养创

2、建和谐社会的基本判断。再者，此专题贴近社会、贴近生活，有利于帮助学生树立健康的平和的心态，实现培养“天才”向培养“人才”的转变，实施为生活的教育，培养学生学会学习、学会生存、学会做人。（三）学情调查分析（１）学生在此前历史学习中已经大体了解了近现代社会进步在中国和世界的不同影响和表现，这些知识为本课学习铺就了良好的知识背景。（２）当前学生自主学习能力尚较欠缺，创造性、自主性思维有待进一步引导开发，利用本课学生感兴趣的话题，加强训练，能更好的提高学生自主学习能力。（四）教学目标（1）知识目标鸦片战争后中国服饰的变化；西方

3、饮食文化在近代中国的发展情况；西方建筑艺术的传入和中国建筑艺术的融合情况；了解中国近代交通工具的进步，及对人们社会社会生活的影响。（2）能力与方法培养目标1.课前布置学生进行材料的搜集工作，围绕教材的“变”对所搜集的资料进行整理。2.在教学过程中，给予学生展现的机会：由学生分组讲述近代社会的“衣”、“食”、“住”、“礼仪”。（3）学生情感、态度、价值观目标通过了解我国社会在工业文明崛起后产生的变化，探究理解这些变化对中国社会发展造成的影响，使学生认识到东西方文化的激烈碰撞与中国近代化进程的密切关系以及面对西方文化的冲击

4、应有“去其糟粕，取其精华”的态度。（五）教学重点与难点中国近代社会生活中的“衣”、“食”、“住”、“礼仪”等方面发生变化的原因及变化对中国近代社会发展的影响。（六）教学方式设计采用活动教学法和探究式学习的方式，对本课重点难点进行分析讨论，学生课前准备相关知识的搜集和整理并讲解，让他们自主探究知识。加大学生自主的研究性学习，辅助以模仿性学习和接受性学习等方式。二、课堂系统部分１、导入：出示近代妇女旗袍形象的图片，设问：“你知道新式旗袍的来历吗？它诞生于怎样的时代？”在学生回答的基础上，教师简介：旗袍泛指旗人（无论男女）所

5、穿的长袍，宽袍大袖是其特点，而新式旗袍产生于近代中国，并迅速在妇女中流行。“新式旗袍的产生反映了怎样的时代特征？近代中国社会生活发生了哪些变化？有哪些主要原因呢？”由此导入。　　２、教学过程设计师：同学们，还记得我们划分的５个小组吗？现在，我们５个小组展开竞赛，用８分钟的时间阅读课文，总结新潮冲击下的社会生活在人们“衣食住行”方面的变化。记得“不动笔墨不读书”呀！开始！生：紧张的阅读课文，对比课本图片，在草稿上列出变化“竞尚洋装”：长跑马褂——西装革履，中西合璧的中山装、旗袍“断发”和不缠足运动：结辫陋习——断发——染

6、彩发　　　　　　　　　　　缠足——放足——高跟鞋“异味争尝”：中餐——西餐、“一品香”、张裕葡萄酿酒公司洋房和里弄：四合院——里弄住宅、花园洋房读报刊和看电影：《申报》、《点石斋画报》、阅报会；　　　　　　　　电影《定军山》、《难夫难妻》、《歌女红牡丹》；阮玲玉礼仪的革新：纲常礼教、跪拜、作揖、包办婚姻、厚葬风气——鞠躬、握手、自由结婚、文明卫生简洁的丧葬礼仪（说明：这些是课本表面知识，主要是归纳和比较能力，各小组之间展开竞争，由程度较低的同学完成即可。教师在此可以进一步增加图片、影视材料的直观教学资料。）清代服装　　

7、　清代汉族妇女服装　　　　　　等师：下面，我们通过一个小节目来加深一下礼仪变化的理解。课本上礼仪的革新一目介绍到：乾隆时，清政府与欧美等国使臣围绕着觐见礼节问题展开争执。现在，我们班的同学分成两方，南部的同学站在乾隆的立场上想一想怎样才能符合乾隆的心意；北部的同学站在欧美使臣的一方，想一想怎样向乾隆皇帝解释西方的觐见礼节。然后，南北各推举一名同学进行辩论。到底谁能说服谁呢？３分钟准备，开始！（学生讨论后，用３－４分钟组织辩论，教师注意规范辩论即可）生：表演乾隆：“…………”欧美使臣：“…………”………………………………

8、师：同学们，我们高中都开设了哪些知识性学科课程呀？生：语文、数学、英语、历史、政治、地理、物理、化学、生物等师：这些大家都很熟悉。那么，你考虑过没有，近现代这些学科的进步对我们社会生活的变化有什么影响吗？下面，我们按照和我们社会生活变化关系较密切的几个学科进行分组讨论，大家愿不愿意呀？学科小组研究任务语文学科小组总结语文作品中社会