石家庄城经济职业学院

《石家庄城经济职业学院》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、石家庄城市经济职业学院(原石家庄外国语职业学院)“十二五”规划（2011—2015）           二Ｏ一一年三月17石家庄外国语职业学院“十二五”教育事业发展规划（2011—2015）“十二五”是高等职业教育改革与发展的重要时期，也是我院全面提升核心竞争力，创建质量一流、特色鲜明的高职院校的关键时期。为了进一步理清发展思路，明确发展方向，全面提升学院的综合实力与办学水平，实现学院又好又快发展，特根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、《河北省中长期教育改革和发展规

2、划纲要（2010-2020）》对全省高等职业教育改革发展的要求，结合学院实际，编制学院“十二五”教育事业发展规划。第一部分学院发展背景我院目前为一所以外语类、财经类专业为主的全日制高等职业院校，其前身为创建于2001年的邯郸外国语职业学院。2005年8月迁至石家庄经济技术开发区，正式更名为石家庄外国语职业学院。经过近十多年的建设和发展，学院已形成了一定的办学规模，办学综合效益不断提高，为国家和地方经济建设培养了大批专业技术人才，大多数毕业生已经成为企事业单位的骨干力量，社会声誉不断提高。一、发展

3、基础（一）办学条件优良学院占地300余亩，总建筑面积近5万平方米，教室70余间，其中多媒体教室60余间；校内实训室10个，校外实训实习基地15个，图书馆各类纸质藏书20余万册。学院的校园环境与软、硬件的条件为学院进一步发展奠定了良好的基础。17（二）专业建设成效显著学院2001年第一届高职招生专业仅有3个，根据市场需求，经过不断调整更新，目前学院可招生专业增至15个，主要分为外国语言类、经济管理类、计算机类等三个大方向。（三）师资队伍力量充足学院拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍，近

4、年来，通过鼓励教师学历进修、参加职业技能培训和职业资格认证等方式，使学院教师的实践教学能力得到快速提升。（四）学院管理规范学院在内涵式发展建设过程中，不断健全和完善教学、行政后勤等管理制度，使学院走上了管理规范化、制度化的轨道。（五）政策支持有国家中长期教育改革与发展规划纲要中明确指出“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆正更加突出的位置”。河北省中长期教育改革和发展规划纲要也明确提出“各级政府要把发展职业教育摆在更加

5、突出的位置，切实履行职责，形成政府统筹、行业指导、企业与社会参与，公办与民办共同发展的多元化办学格局”。国家和河北省政府对职业教育的鼓励与支持，为我院的发展提供了广阔的空间。（六）社会需求旺盛17随着河北省“十二五”规划的出台与实施，传统产业加快优化升级，现代服务业和战略性高新技术产业将迅速发展，对生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型专门人才的需求日益迫切，职业院校在经济社会发展中将起到重要作用。二、发展优势（一）领导队伍求真务实。随着我国高等教育走向大众化，学院发展逐步加快，在校生人数不

6、断增加。在学院各项事业蒸蒸日上之时，学院领导班子审时度势，于2011年不失时机地提出走内涵与外延结合，以内涵式发展为主的道路。（二）办学方向定位准确。学院自觉适应高等职业教育发展方向，及时更新职业教育观念，明晰了为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质技能型人才的办学定位，紧跟产业发展需求、职业岗位要求，以就业为导向，深化人才培养模式改革，人才培养质量不断提高，毕业生上岗后能够较快地成长为生产一线发现问题、解决问题的技术能手和生产组织管理人员。（三）办学理念与思路清晰。学院根据科学发展观的要求，

7、明确提出了“以育人为根本、以就业为导向”的办学理念，注重内涵建设，坚持把培养道德素养放在首位，把培训学生创业技能贯穿始终；突出教育质量和人才培养特点两大主题；树立专家治校、名师执教的治校理念；抓好队伍建设、制度建设、环境建设；逐步探索形成“校企合作办学”、“工学结合”、“订单培养”、“顶岗实习”等教学模式，努力使学生学有所长、学有所用，积蓄潜能，顺利就业。17（四）办学特色鲜明。学院经过不断探索与实践，形成了鲜明的办学特色：一是由校企合作的办学模式、工学结合的人才培养模式；二是推行准军化管理模式

8、；三是校园文化育人。三、存在的主要问题（一）办学思路、办学定位有待进一步明确。随着国家对高职高专院校培养人才的新方向和新要求，学院需进一步把握办学定位，明确新时期的办学思路。（二）办学条件有待进一步加强。学院将进一步加大软硬件建设投入，改善办学条件，让学院真正成为学生学习知识、培养自身综合素质的理想天地。（三）专业结构有待进一步调整优化。专业设置类别较少，且建校后一直作为专业构成主体的外语类专业开始变为长线专业，从而在人才的社会需求和招生、就业等方面限制了学院的发展空间。（四）校企合作有待进一步