凤林学校教学常规管理规定（2015.9修订）

《凤林学校教学常规管理规定（2015.9修订）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、凤林学校教学常规管理规定（2015.9修订）教学常规管理是学校管理的核心工作，也是提高教师课堂教学水平，推动教育教学质量不断提升的重要保障。根据上级教育主管部门要求，结合本校实际，对我校教学常规管理作以下规定：一、备课包括集体备课和个人备课。教案在内容上重点体现对“目标、评价、教学一致性”的做法，包括对课程标准内容的把握和理解、用恰当合理的行为动词细化呈现教学目标、符合学科认知规律的教法设计、符合学生认知特点的自主合作探究的学习方式、信息技术与课堂教学的深度融合；在版块上主要呈现课标解读、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、评价设计、教学活动

2、及时间安排、板书设计、作业设计、教学反思等。对教案主要环节的基本要求：1.教学目标。学习目标源于课程标准，基于课程标准的目标叙写就是通过研读课程标准，理解其基本理念和内涵，分解课程目标，再依据学情分析，将课程标准中抽象的课程目标细化为具体的、可操作的课堂教学目标，用可观察、可测量的行为动词，准确、精炼地描述教学目标，从而全面落实课程目标。2.教学重点、难点。从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键点，提高教学的针对性、有效性。3.学情分析。要分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学起点，预测学生

3、的认知障碍等。4.评价设计。评价是教学过程的有机组成部分，它与教学内在地联系在一起。依据目标实施的评价应表述：评价任务，即用怎样的途径或证据（观点/作业/表情/板演/演示）知道学生是否达到了预期；评价标准，即（教师/学生）用以判断任务实现程度的标准或评价规则；评价后的修正措施，即如果没有达到该如何补充教学、补充什么等。5.教学过程。教学过程是教案的核心部分，教学过程的设计要重视教学活动的预设与生成，在选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等方面需要深度思考：什么样的活动能有效达到学习结果；什么样的方法能引发学生兴趣；在环节、呈示、对话、指导

4、上给予怎样的预设。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：导入环节：导入要立足学生的认知起点，通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。问题设计：问题的设计要具体、明确、适宜，要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思维容量和思维广度。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。学生获取知识的过程：教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形

5、式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法。练习设计：课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性。要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。备课的组织要求：充分发挥年级组、教研组的作用，采取集体备课与个人备课相结合的方法。根据集体备课相关制度和要求，突出体现集体备课组织实效。个人备课要求教师在集体备课的基础上，进行内化整理并根据各自学情进行个

6、性化调整。教案的呈现形式，根据教师、学科等实际情况，分层要求，在教案的实效性上做出自己的特色。教案的形式取决于学科特点，取决于具体的教学内容和教师的教学经验与个性，取决于教学创新的实际需求，教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。集体备课及个人教案书写详细说明：（一）、教案编写:1.目的：充分利用网络资源，合理使用思维导图，加强集体备课，利用学校教学资源库，改革备课模式，实行电子备课和手写要案相结合，实现备课网络化及资源共享。2.组织方式：（1）、集体备课：学期初，备课组长根据学习单元确定主备教师。主备人把握课程标准，深入分析理解教材，充分利用

7、网络资源，生成电子版主备教案（参照优质课标准，精心设计备课）；主备教案包括单元思维导图、电子教案（电子教案按学校统一设计模板完成）、课件、导学案（重点章节）及单元测试题。并在集体备课前将主备电子教案传至FTP教学资源库集体备课文件夹。（2）、在规定的集体备课时间，主备人根据自己的教学设计组内说课。组内其他成员从资源库下载教案进行深入研讨，并在主备教案的基础上进行修改补充，形成个人修订的手写教案。（3）、要求提前一周将修订完整的主备教案上传至FTP教学资源库文件夹里。（4）、教师使用修订后教案进行授课，授课结束后用红笔再次对教案进行修订，并补写教学反

8、思。（5）.教案要充分体现“目标-评价-教学”一致性原则，通过培养学生情感、态度，价值观来渗透德育教育。（二）、检查评估（