《信息技术环境下语文教学模式和教学方法创新研究》

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1、《信息技术环境下语文教学模式和教学方法创新研究》结题报告凤县双石铺中学宁静现代信息技术与现代教育理论的结合，使教育进入新的时代——教育信息化时代。作为现代信息技术核心内容的多媒体与计算机网络技术在教育中的运用与普及，不仅影响着知识传授的方式和手段，而且对教育理念、教学模式和教学方法也产生重大影响。我校语文组在这一教育大背景下，从2006年开始进行了“信息技术环境下语文教学模式和教学方法创新研究”的课题研究，现将语文组研究的结果做一个总结。一、课题提出的背景。1．教育现代化的必然趋势随着信息技术日新月异地发展，现代信息技术迅速渗透到教育的各个方面，计算机辅助教学和因特网对语文教学的影响也日见

2、明显，它们为语文教学开辟了广阔的新天地。计算机辅助教学近年来发展很快，以其多媒体信息组合的独特魅力赢得不少语文教师的青睐。多媒体一改传统媒体单调僵化的面孔，而使信息表现为图像、文字和声音的有机融合，自然、生动活泼、丰富多彩、友好的界面和良好的交互性，使人得以随心所欲地调遣组合各种信息资料。2．学校教研环境的可行性。我校是县重点初中，在校学生近2千人，现有42个教学班，教职工近200人。自04年开始，学校多方筹措资金，建多媒体教室42间，所有教室和办公场所都与校园网和internet互联互通。我校所有任课教师人手一台笔记本电脑，每间教室都是多媒体教室。集教学、管理、办公为一体的校园网系统已经

3、成为全校师生校园生活的舞台，学校已经步入数字化校园的时代。3、教师全员参加了计算机多媒体技术培训我校现代信息技术教学工作走在全市前列。全校教师均参加了不同程度的计算机多媒体技术培训，掌握了现代信息技术的基本技能，对如何把信息技术整合到学科教学中有了初步了解和认识。我校的学生也有相当一部分是县区单位职工子弟，家庭条件在当地较为优越，相当一部分学生在家中就可以上网，由5名专业信息技术课教师组成的信息技术课程教学队伍，面向全体学生开设信息技术课，为学生掌握好信息技术的基本知识和基本技能创造了得天独厚的条件。基于以上几点，探索现代信息技术环境下的初中语文教学模式和教学方法的变革就具备了一定的条件。

4、为此我们根据省中语室课题组方案提出了《信息技术环境下语文教学模式和教学方法创新研究》这一研究课题。二、课题研究的理论根据：1.《初中语文课程标准》的刚性要求：《初中语文课程标准》明确提出：进一步提高学生的语文素质，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。2.新课程改革核心理念的体现：基于学生发展，关注学生发展，为了学生发展。新课程改革不再把学生看作是装载知识的容器或攫取自然资源、从事物资生产的工具，而是把今天的学生当作国家和人类社会未来的主人，因而非常重视学生的发展。3、建构主义理论的理念引导。建构

5、主义认为，学习知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，建构自己的知识过程。要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式、全新的教学方法。重视教学中教师与学生之间的相互作用，合作学习，交互式教学。三、课题研究的试验阶段阶段和内容：（一）实验初期1、理论学习和技能提高。课题组成员认真学习本课题的理论，学习现代信息技术来提高技能。明确研究内容和目标，把内容和目标细化到备课组每个人。要求每个实验教师每月上好一节实验研究课，制作一个优质课件，每学期撰写一篇课题研究实验论文。2、典型课例分析。备课组每学期选择

6、典型课例进行研讨。备课组按照“个人拟出教学模式——备课组集体备课——主备人制作课件——备课组观摩研讨——课后反思提高”的流程，分别上研讨课、示范课、观摩课。开展“优质课、优秀教学模式、优秀课堂实录、优秀论文，优秀课件”的五优评比活动，探讨现代信息技术环境下的初中语文教学模式的最佳方式。第一学期以王磊的《端午的鸭蛋》、柳春琴的《马说》、冯雨虹的《孔已己》、宁静的《春酒》等为典型课例进行观摩与研讨，这些典型课例都突出了在现代信息技术环境下，现代信息技术与语文学科的整合，体现了学生主体作用的发挥。在课堂教学中，借助现代信息技术手段，充分调动学生积极性。以乐学为中心，鼓励学生主动参与，激发学生自主

7、合作探究问题的学习方式。把教师、学生、教材、媒体四要素结合于一体。3、形成初步的教学模式。在此基础上，初步形成了现代信息技术环境下的初中语文教学模式。即“互动教学三步式”——“激趣导入（创设情境，激发兴趣）——自主·合作·探究（指导自读，梳理疑难，启发诱导，适时点拨）——拓展延伸（活学活用，举一反三，反馈信息，及时评价）。”（二）实验中期实验中期我们主要针对“教学中教师如何帮助学生对新旧知识之间的衔接、联系，达到深层次的