《构建“实用性”初中语文综合性学习平台》课题研究方案

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1、《构建“实用性”初中语文综合性学习平台》课题研究方案一、研究背景“综合性学习”走上语文学习舞台已有好几年时间了，农村初中的综合性学习也逐渐引起重视，但研究其“实用性”方面缺少理论指导。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，需要拓宽语文学习及运用的领域，着眼于学生未来的发展，本着这种精神，结合农村普及高中严重不足，很多学生面临提早走向社会的现状，特提出本课题研究。二、文献综述着眼于学生的未来发展，使综合性学习成为农村语文学习运用的平台，从实用性方面不断扩大学生在农村或工厂的运用，设计了“三字训练”方案；从满足学生更高阶段学习或工作中文明

2、得体地交流，设计了交际训练；从满足学生在未来学习工作中，宣传家乡，提高家乡知名度，提升经济文化意识方面，设计了“红色资源在心中”训练。三、研究目标总目标：构建“实用性”农村初中语文综合学习平台，探究适用于学生未来发展的语文学习内容、形式、方法、途径及策略。具体目标：（1）写一手好字。能用钢笔流利地写好硬笔字，用毛笔写好软笔字，用粉笔写好一期黑板报。（2）说一口好话。能流利地使用普通话表达情感，应对各种形式的面试，掌握一定的演讲、辩论基础。（3）写一篇好文。能拟写求职信、自荐信等实用文体；能拟写简单的调查报告；能写小报的短小文章，能选择和拟

3、定对联（春联、喜联、寿联、丧联）。（4）做一个好人。能熟识家乡的红色资源，利用它作为一种知识经济，为家乡经济建设服务。四、研究内容1、建“三报一社”，训练学生动手能力。“三报”即校报、班报、手抄小报。“一社”即文学社，培养学生独立自主、自我发展的能力。2、抓“三赛”，激发学生的学习兴趣。“三赛”，即时常进行书法、演讲、辩论赛，以激发学生的竞争意识和潜力。3、开“一课”即红色乡土课，以提高学生的经济文化意识。五、研究方法1、问卷调查法2、个别访谈法3、具体实践法4、实验法5、观察分析法6、总结概括法六、研究步骤1、准备阶段（1）成立课题领导

4、小组及课题研究小组（2）制订研究方案及计划，明确分工。（3）组织理论学习，启动研讨。2、实验阶段（1）组织实施完成实验数据，收集原始资料，并加以分析。（2）完成实验数据，收集原始资料并加以分析。（3）完成中期研究成果A、“三字训练”的方式及实用性的探讨。B、“交际训练”模拟训练与实际应用场合的要点之研究。C、“应用文”在新形势下的发展状况及对策。D、如何利用家乡红色资源去培养学生的知识经济意识。3、总结阶段（1）收集整理实验资料（2）撰写实验报告（3）实验成果展示与推广七、理论基础1、语文教师如何着眼于学生未来发展，必须有具体实用的语文知

5、识来支撑农村语文教学，对解决农村学生如何学以致用的语文教育教学有较高的研究价值。2、补充课堂语文教学不足，提升语文学习价值，为农村初中语文综合性学习的实用性研究提供可借鉴的经验。八、预期成果1、《外出务工及升学人员对语文素质看法的调查报告》（调查报告）2、《“三字训练”方式及实用性的探讨》（论文）3、《“交际训练”怎样让模拟训练与实际应用接轨》（论文）4、《应用文在新形势下的发展状况及对策》（论文）5、《如何利用家乡红色资源去培养学生的知识经济意识》（论文）6、《红土文学社校报集锦》（文集）7、《“红色资源”利用集锦》（图片集）8、《构建

6、语文综合性学习平台，促进农村学生未来发展的研究及实践》（结题报告）