论教育发展方式的转变

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1、论教育发展方式的转变褚宏启【专题名称】教育学【专题号】G1【复印期号】2012年02期【原文出处】《教育研究》(京)2011年10期第3～10，15页【英文标题】OntheTransformationofEducationDevelopmentMode【作者简介】褚宏启，北京师范大学教育学部分党委书记，教授，博士生导师，教育部小学校长培训中心主任，北京　100875【内容提要】教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式，中国教育发展的现实结果与教育发展目标有显著差距，教育服务于社会发展与人的发展的能力尚有明显

2、不足，教育发展方式亟待转变，转变包括五个方面的内容：调整教育结构、转变学生培养模式、加强教育培训、加强教育研究和转变教育管理方式。教育发展方式转变的深层机理是教育发展所依靠的要素结构的变化：单一要素的优化以及要素组合方式的变化。Educationdevelopmentmodeisakindofmethod,meansandpatternforfulfillingthegoalsofeducationdevelopment.However,therearesignificantdiscrepanciesbetwe

3、enthepracticaloutcomesandthegoalsofChineseeducationdevelopment,andtheabilityofeducationtoservethesocialandpersonaldevelopmentisapparentlyinsufficient.Therefore,itisurgenttotransformtheChineseeducationdevelopmentmode,andthetransformationincludesfiveaspectsasf

4、ollows:adjustingtheeducationstructure,changingthestudentcultivationmode,strengtheningeducationtraining,enhancingeducationresearch,andchangingeducationadministrationmode.Thefundamentalmechanismofthetransformationofeducationdevelopmentmodeincludesthealteration

5、ofthefactorstructureonwhicheducationdevelopmentdepends:theoptimizationofthesinglefactor,andthemodificationofthefactorcombination.【关键词】教育发展方式/教育结构/学生培养模式/教育研究/教育管理educationdevelopmentmode/educationstructure/studentcultivationmode/educationresearch/educationad

6、ministrationEE62UU8648681    教育发展方式是指推动教育发展的各种要素投入及其组合的方式，其实质是依赖什么要素，借助什么手段，通过什么途径，怎样实现教育发展。我国学术界对于“教育发展方式”及其转变的专门研究极其薄弱，数量偏少，方法简单，落后于经济发展方式及其转变的研究，与中国教育发展实践的复杂性和丰富性形成强烈反差。本文力图为教育发展方式及其转变提出富有解释力的、逻辑自洽的理论框架，并提出转变教育发展方式的若干对策建议。    一、教育发展方式转变的背景与内容    特定的发展方式产生

7、特定的发展结果，转变教育发展方式的目的是为了获得教育发展的“更好的结果”。    (一)教育发展方式在教育发展系统中的定位    可以把教育发展视为一个系统，它由背景、目标、投入、过程、结果(产出)等几个方面构成，教育发展方式所直接关涉的是“投入”与“过程”，它要回答依赖什么要素，借助什么手段和途径，怎样实现教育发展。这是教育发展方式研究的核心问题和关键环节。    在现实中，我们常常看到，理想的教育发展目标难以达到，现实的教育发展结果差强人意，理想目标与实际结果存在反差。教育发展方式是处于教育发展的理想目标与

8、实际结果之间的中间环节。转变教育发展方式的根本目的是为了更好地实现理想目标，是为了改变教育结果(产出)，是为了缩小教育发展的实际结果与理想目标的差距；直接目的是解决教育发展手段与教育发展目标不匹配的问题。    教育发展方式是让教育目标变为现实的桥梁和路径，没有教育发展方式的转变，教育现状不可能根本改观，教育理想不可能真正实现。转变教育发展方式是教育领域一场深刻的变革，贯穿于教育发展的