《photoshop cs路径面板学习》说课稿

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1、《PhotoshopCS路径面板学习》说课稿陈冬琪《PhotoshopCS路径面板学习》说课稿陈冬琪开场白：大家好，我说课的课题是《PhotoshopCS路径面板学习》。一、说教材1、教材版本计算机教材的选择一向是职业学校的头痛问题之一，如何挑选符合学生学习特点的教材，如何辅助学生更好地掌握知识，市面上的大多书籍并不能做到这点，为此我校更侧重于教师自己选材，鼓励教师形成校本教材，以求上课所用实例更贴近学生生活，更集中知识点。如本课所用的实例，就是由笔者原创，笔者力求在一个简单易学的实例中，体现本课知识点——路径面板的学习。2、在教材及日常应用中所处的地位

2、“路径”（PATHS）是Photoshop中的重要工具，其主要用于进行光滑图像选择区域及辅助抠图，绘制光滑线条，定义画笔等工具的绘制轨迹，输出输入路径及和选择区域之间转换，在Photoshop实际应用中占有很重要的一席之地。路径面板作为Photoshop的三大面板之一，如果在实际应用中使用得当，将得到事半功倍的成效。3、教材处理本章内容主要为学习Photoshop三大面板之一“路径”面板及钢笔工具，让学生熟练掌握钢笔工具的使用，及配合路径面板做出特殊选区或绘制出图形。根据对教学大纲的研究、综合学生实际情况考虑，我设计了如下教学内容：（１）课时安排（第5章

3、钢笔工具和路径面板）钢笔工具入门第1个课时钢笔工具使用实践第2个课时制作圣诞贺卡——路径面板入门第3个课时制作母亲节贺卡——路径面板进阶第4个课时说课内容钢笔工具路径面板综合应用第5个课时第7页共7页《PhotoshopCS路径面板学习》说课稿陈冬琪（１）对本小节内容的处理u重点讲解“填充路径”、“描边路径”两大知识点u补充了“文字沿路径排列”及“动态画笔”1、教学目标根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：（１）知识目标u掌握“填充路径”、“描边路径”两大知识点，能在实际操作中灵活运用u掌握“文字沿路径排列”知识点及具体操作方

4、法（２）能力目标u培养学生利用已学知识，学习掌握新知识，即“举一反三”的学习能力，鼓励学生勤于思考。u鼓励学生勇于动手尝试，主动与同学交流合作，从而掌握知识，进而形成良好的学习习惯。（３）德育目标传授学生人文知识，传播中华民族传统美德——孝顺、感恩。（４）美育目标培养学生审美观。2、教学重点、难点根据以上所制定的教学目标结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：[教学重点]指导学生准确、有效地利用路径面板的按钮和快捷菜单，做出所需的效果。通过与同学合作交流，构建自己的知识结构，培养团队协作能力。[教学难点]一是“文字沿路径排列”，这是Photosh

5、opCS后新增的功能，学生在初次接触时一般较难掌握其操作技巧；二是“动态画笔”，在Photoshop日常教学中，一般较少体现这一功能，学生较难理解。第7页共7页《PhotoshopCS路径面板学习》说课稿陈冬琪[解决方法]针对教学重、难点，在教学设计中教师以建构主义理论为指导，创设开放的、积极互动的学习环境，注重学法指导，培养学生的主体意识。具体做法是在课件中体现教学任务，对于关键知识点给出简要提示，方便学生在学习过程中随时查看，明确学习目标，掌握学习方法，对自主学习的内容和过程进行反思与调控，不断调整自己的学习方向和进程，最终完成预定的教学目标。一、说

6、学法（一）分析学情目前，笔者所任教的是电子商务专业，针对该专业的专业特点，笔者认为Photoshop教学应该更侧重于图像设计，为接下来的网页设计课做好前期知识准备。该专业的学生思维灵活，动手能力强，对于老师所教内容能做到举一反三。学生的这些特点非常适合开展以学生动手为主的实践课。（二）学法指导针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学好本节课的内容，具体可以采用如下方法：1、复习与预习相结合2、案例教学法课堂一开始，提供学生最终结果的样张，做为本节课的案例，进行教学。3、任务驱动学习法师生一起分析样张，得出其中需要完成的部分，把各个部分做为

7、课堂上要解决的任务，并带着这些任务去寻找解决方法4、发现探索法对于学习较好的学生，当他们碰到问题时，可以自行分析问题、思考怎么解决问题的方法。5、模仿学习法对于学习一般或较后进的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，可以模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识的目的。第7页共7页《PhotoshopCS路径面板学习》说课稿陈冬琪一、说教法根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：1、情境教学法：利用教师自身的亲和力，及设定“母亲节”这个温馨的主题，结合美观的课件，优美的背景音乐，创设优美和谐的学习环境，提高学习者的学习兴趣，

8、使学生乐于学习。2、分层次教学法和任务驱动教学法：设计不同层次的教学任务，让学生