外国民歌欣赏教案

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1、外国民歌欣赏教案刘奎华【年级】高一【课型】综合欣赏课【教学内容】一、欣赏曲目《樱花》、《阿里郎》、《铃儿响叮当》、《伏尔加船夫曲》、《夏日里最后一朵玫瑰》、《我的太阳》二、音乐知识【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌相关知识。【教学重点】感受外国民歌的特点、音乐风格。【教学难点】引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化，体验歌曲的基本风格及特点。【教学方法】一、运用

2、现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。二、充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。【教学用具】电脑、多媒体课件【教学过程】一、导入旅游已成为现代人追求的一种时尚，谁来说说你都到过哪些地方？大家想不想出国旅游？（学生交流自己曾经旅游过的地方，通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣）同学们，这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧，了解一些国家的风土人情与民歌特点。（板书：外国民歌欣赏）二、新课（一）欣赏日本民歌《樱花》

3、了解日本国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。了解日本国家的民歌特点。1、地理位置第一站日本，谁能指出日本国家的地理位置?(课件:世界地图)2、风土人情关于日本民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。(课件:日本简介)日本是一个资源贫乏的岛国，但日本的经济却走在世界的前列，日本传承的是四大文明古国——中国唐朝的文化，所以同学们一定要好好学习，提高专业技能，增强固本强国的本领。接下来，让我们欣赏日本民歌《樱花》,感受一下她们的音乐特点。(点出课件)3、分析日本民歌特点欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么

4、特点？②与我国民歌旋律进行有何不同？欣赏后回答问题。（二）欣赏朝鲜民歌《阿里郎》了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。了解朝鲜国家的民歌特点。1、地理位置第二站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置？（课件：世界地图）2、风土人情关于朝鲜民族你都了解哪些？（学生回答）让我们来听听导游的介绍。(课件:朝鲜简介)3、人声类别朝鲜是一个能歌善舞的民族，舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味，让我们欣赏朝鲜民歌《阿里郎》,感受一下其音乐特点？(出示课件)4、民歌特点歌曲中反复唱到“道拉基”,谁来谈谈你是怎样理解“道拉基”这三个字?道拉基究竟是什么,

5、让我们在下面的音响画面中寻找答案,欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点?②与我国民歌中哪种体裁相似?？欣赏后回答问题。5、即兴表演朝鲜人民用载歌载舞的形式欢迎我们，我们是不是也应该入乡随俗，即兴表演一个节目？让我们一起演唱《阿里郎》，哪些同学愿意伴舞?(表演歌伴舞《阿里郎》)（三）欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》了解美国国家的地理位置、风土人情及民歌特点1、地理位置朝鲜一游结束了，接下来，我们将飞往第三站美国，谁来指出美国的地理位置?(课件:世界地图)2、风土人情谁来介绍美国？让我们听听导游的解说。(课件:美国简介)

6、3、民歌特点美国汇集了各大洲100多个民族的后裔，有“民族熔炉”之称，各民族文化相互影响、融合，形成了美国民歌独特的风格。接下来，我们一起去感受那里的音乐文化欣赏一首大家较为熟悉的美国儿歌《铃儿响叮当》，欣赏后回答以下问题：①歌曲的音乐有什么特点？②歌曲表达了一种怎样的情感？（四）欣赏俄国民歌《伏尔加船夫曲》了解俄国的地理位置、风土人情及其民歌特点了解俄国的民歌特点听后回答问题。1、地理位置继续我们的旅游，到达第四站俄罗斯（课件：世界地图）2、风土人情谁来介绍一下俄罗斯?3、民歌特点伏尔加河是欧洲最长的一条河，俄罗斯人民称它是“母亲河

7、”，伏尔加河流域自然风光秀丽,资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，用双手建立起美好的家园，现在他们过着幸福的生活，但是，在过去沙皇统治下的俄国人们又是怎样的生活呢？（欣赏列宾的油画《伏尔加纤夫》）各小组讨论画面描写了怎样的内容?俄国一位作曲家用了这样一个动机5363创作了一首世界着名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，让我们一起来倾听伏尔加船夫们的心声。（播放歌曲《伏尔加船夫曲》）听后回答问题:①歌曲的力度有什么变化？②歌曲表达了纤夫们怎样的心情？揭示了什么？（五）欣赏爱尔兰民歌《夏日里最后一朵玫瑰》了解爱尔兰的地理位置、风土人情及其民歌特

8、点了解爱尔兰的民歌特点听后回答问题。1、地理位置继续我们的旅游，到达第五站爱尔兰（课件：世界地图）2、风土人情谁来介绍一下爱尔兰？3、民歌特点爱尔兰是一个西欧国家，有着5000多年历史，是一个有着悠久历史的国家。西临大西