长大后我就成了你——师德师风事迹材料

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1、长大后我就成了你——师德师风事迹材料常听人说，人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和爱护使我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。回顾自己十几年的教师生涯，我越来越深刻的体会到，我选择的不仅仅是一个谋生的职业，更是一份神圣而伟大的事业，需要用爱心和智慧去浇灌和滋养。一、用爱心感染学生5苏霍姆林斯基说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是

2、深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。于是，我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。曾经我班有一个学生，人很聪明，有潜力，可是，他生性贪玩，性格倔强，不喜欢读英语，令英语老师十分头痛，一天上午第四节课，英语老师检查背单词，他没有背，老师批评了他几句，他的牛劲就上来了，背起书包冲出教室。我知道后，找遍了整个校园，最后在小卖铺找到了他。我要他

3、跟我回去，他却坚持不回去。就这样一直僵持到中午放学。我当时气得直打哆嗦，却又毫无办法。对这样一位学生，作为班主任，我在心疼的同时，更觉得责任重大。多年的班主任工作，我积累了一条经验，只要不偷不抢，不与社会上的“坏人”结伙，就表明这学生本质不坏，本质不坏就有改变的希望；有希望的学生，就无论如何也不能放弃。我仔细观察这个学生，并进行了跟踪分析，发现这个学生脑瓜子灵，只要加以引导，唤起他的求知欲望，必然会产生强大的学习动力。于是，我不失时机地找他谈心，聊的话题涉及学习、生活等方方面面，亲切随和，完全是一种朋友般的交流，经一段时间的动之以情，晓之以理，这位学生心里注入了一股

4、股暖流，涌起了激动的浪花。最后，功夫不负有心人，我的诚意深深地打动了他，最终以优异的成绩被高中录取。爱，给了学生希望；爱，给了学生动力！教师的爱是孩子们心中的雨露，没有爱，没有责任感，太阳底下最光辉的事业也会黯然失色。我用自己对学生的爱，架起了师生之间心灵的彩桥，同样，我也赢得了学生的尊敬和爱戴。每逢节日我都会收到学生的祝福短信，假期学生还专程跑来看望我，在QQ上经常互通有无，…一句句真诚而又充满爱意的话，让我感觉到从事教师职业的充实和富有意义，也让我更执著地追求我的教育事业！二、用爱的智慧和方法来教育学生5说起师德，每个人都有自己的理解。“爱生如子，带病上课，雨天

5、背着学生过河，为了工作不顾家庭…”等等，可能是很多人说起师德眼前所浮现出的画面。经过这些年工作的经验反思，我深深地认识到，随着时代的发展，师德也有了更新更丰富的内容。我们需要有爱心，还更需要有爱的智慧和方法。首先，用激励激发潜能。在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我曾经在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律

6、增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。其次，用制度培养习惯。我通过学习魏书生的班主任管理艺术，制定严格的班级管理制度，制度的制定、执行、修改都充分发扬民主，做5到人人有事做，事事有人做。充分发挥每个孩子的潜能，使他们自主管理能力得到了极大的提高。第三、用真心引领学生成长。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当我与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变策略，当孩子进步了，我电

7、话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，我颁发喜报告知家长。我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自她的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。三、用恒心刻苦钻研业务俗话说：学生是船，教师是水，水涨船才高，师高弟子强；学生是苗，教师是泉，“问渠那得