山东省教育厅处室函件

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1、山东省教育厅处室函件鲁教基处函（2004）21号关于建立特殊教育年度统计报告制度的通知各市教育局：“十五”以来，我省各地认真贯彻国家教育部《关于十五期间推进特殊教育改革和发展的意见》，在组织残疾儿童入学、筹措特殊教育经费、改善办学条件、加强师资队伍建设、深化特殊教育改革等方面做出了新的成绩。但是，由于种种原因，特殊教育还有一些问题和不足，尤其在近几年的统计工作中，不少地方存在着残疾儿童少年的底数不清、测查不准、统计不科学等问题，给制定特殊教育发展规划增加了困难，影响了特殊教育普及程度的提高。为切实加

2、强对特殊教育的管理，经研究决定，从2004年起，在我省建立“特殊教育年度统计报告制度”（试行），请认真贯彻执行。在贯彻执行年度统计报告制度中有什么意见和建议，请及时函告我处。附件：1、山东省特殊教育年度统计报告制度2、山东省特殊教育情况年度报表（一）（二）（三）二OO四年二月二十五日7附件1：山东省特殊教育年度统计报告制度（试行）一、为准确掌握全省残疾儿童少年的底数，切实加强对特殊教育的管理，制定本制度。二、本制度的统计报告工作由市、县两级教育主管部门的基础教育科（处）具体负责。三、本制度统计报告的

3、范围是：（一）义务教育阶段的视力、听力、智力残疾及其他残疾的儿童少年。（二）学龄前3—6周岁各类残疾儿童。（三）高中阶段的各类残疾青少年。四、对残疾儿童少年的测查鉴定是统计报告是否准确、科学的基础。视力、听力残疾儿童由医疗部门或残疾儿童康复部门检测鉴定。适龄儿童是否为智力残疾儿童，一般先由儿童所在班级教师提出，学校进行初步筛查，然后将疑似名单报县级测查鉴定小组确定。五、经测查确定的残疾儿童少年由学校逐一填写“残疾儿童测查鉴定情况表”，存入残疾儿童少年的个别教育档案，并以此作为统计报告的主要依据。经测

4、查鉴定为智力残疾儿童但家长未办理或不愿办理残疾人证的，可作为特殊教育对象单独列表统计。7六、对学龄前残疾儿童的统计工作，由学校或中心幼儿园组织调查组，按照招生范围到幼儿园或村户调查了解，作好登记工作。学龄前残疾儿童的确定应以医疗部门或残疾儿童康复部门的检测结果为准，智力残疾儿童难以确定的，可暂时作为疑似对象或有特殊需要的儿童，入学后再作测查确定。七、对未能入学的残疾儿童的调查统计，学校应主动争取乡镇、街道和村委会的配合支持，入村入户深入进行摸底登记，了解残疾程度和未入学原因。对有学习能力的残疾儿童，

5、应动员其入学接受义务教育。八、学校每学期开学初填写有关统计表报乡镇中心学校或教育办。乡镇中心学校或教育办每学年10月份将汇总情况报县级教育主管部门。九、县级教育主管部门要对乡镇（学校）的统计报表进行复查核实，在当地残联的配合下，填写《特殊教育年度统计报表》（一）（二）（三），于每年4月份报市教育主管部门。市教育主管部门核实汇总后，于当年5月份报省教育厅基础教育处。十、县级教育主管部门、乡镇中心学校或教育办及学校要将特殊教育的统计数字纳入当地教育综合统计之中（未办理残疾人证的要单独统计，由教育主管部门

6、和学校内部掌握），做到如实统计汇总，并逐级上报。十一、省教育厅基础教育处每年公布一次全省特殊教育的统计数字，并对漏报、瞒报、统计不准及弄虚作假现象提出通报批评。十二、本制度自2004年4月开始试行，2005年5月第一次上报。7山东省特殊教育情况年度报表（一）市填表人填表时间项目校班数学生数教职工状况校数班数总数专任教师中学教师小学教师特教专业教师毕业脱产培训特殊教育学校小计特教中心（学校）盲校聋校弱智儿童学校附设班小计弱智班其他残疾班随班就读小计盲生聋生弱智生其他残疾总计市教育局基教科（处）负责人签

7、字7山东省特殊教育情况年度报表（二）市填表人填表时间项目3—6周岁6—14（7—15）周岁15—17（16—18）周岁总人数入园人数入园率总人数入学人数入学率总人数入学人数入学率特教学校特教班随班就读小计普通高中职业学校小计视力残疾小计盲生低视力听力残疾小计聋生重听智力残疾小计轻度中度重度其他残疾合计备注说明：3-6周岁是学前阶段；6-15周岁是义务教育阶段；15-18周岁是高中阶段。市教育局基教科（处）负责人签字7山东省特殊教育情况年度报表（三）市填表人填表时间类别学校数班数在校生数毕业生数招生数

8、小计小学初中高中小计小学初中高中小计小学初中高中小计小学初中高中盲教育聋教育弱智教育其他总计备注说明：毕业生数和招生数指当年毕业班人数和新招生人数市教育局基础教育科（科）审核签字7县（市）区6—15周岁残疾儿童少年花名册（残疾）乡镇学校年月日姓名性别出生年月致残原因致残程度就读学校未入学原因家长姓名住址备注：1、此表由学校填写，分别由特教学校和乡镇汇总上报，由市、县（市）区两级教育主管部门分别存档。2、未入学儿童由学校按招生范围统计。3、按盲、聋、弱智等分类填写。7