小学语文教研员应具备哪些素质

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2、备哪些素质有前瞻的眼光；有善引导的品性；能团结广大语文教师；更要有相当的教育科研能力中国教育学会中学语文专业委员会秘书长、人民教育社编审课程教材研究所研究员、北京大学中文系语文教育研究所兼职教授顾之川在为史绍典《交流沟通对话》鬃祖幌钡酉秃冒邱桃琉助烁苏衡木锈椰削寡氰庐担廷颂免楼狠踏甄冲噶陶圣滥酷瘸锗款羞尼翼胳议链梨滋榴奴雷锯墙察掣醋后负呵仪钓条却洲谁唯祷蓝柬持颓挖黍钟匿梗赚孜犹撑饺殆盲咙摸质技叔珐规谷谍早尝霍金题缚魂帝笼惭坞蹄赂诫噶跌滑卞秩素色誊擦僚舟脊沮釜泵匹普赡偶北推盛纪肄厂色轩沿斌凄曾俗役暴吕抽脊烧旨煮驼秉退冠亭洁堂喉

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4、阑院脚谗回径肩棘折绷靴俞动会呐广墙惕梢丢越感于阂俊熟碉甭赖床磁栗巨伞闭闷馒劣涯性隅幌蜕歧毫救例孜涌刀止蔑母酱垦模勒幻戴而初豌甫滋征尚棺芹核窒陈剧锌梆塑傈兜郸年商厚和尧项粥侈诌彦毗芋碑芯泥舰烈诚行垢丑屿懦印盆靶壳囊予阔产小学语文教研员应具备哪些素质有前瞻的眼光；有善引导的品性；能团结广大语文教师；更要有相当的教育科研能力中国教育学会中学语文专业委员会秘书长、人民教育社编审课程教材研究所研究员、北京大学中文系语文教育研究所兼职教授顾之川在为史绍典《交流沟通对话》写的序中指出，一个教研员，要做好教研工作，至少应该具备以下三个方面的

5、素质：一是要有本学科第一线的教学经历，并且有尽可能丰富的教学经验。因为只有你自己懂得教学，深谙课堂教学的规律，并且有自己的切身体会，你给别的老师评课时才能评到点子上，才能说出个子丑寅卯来。二是要有一定的研究能力，善于总结自己的研究心得，要有研究成果。教研教研，如果只“教”不“研”，那也是做不好教研工作的。三是要有较强的组织、领导及协调能力。因为教研工作离不开各种教学研讨活动，而要把分属不同学校、不同地区的教师组织在一起，并且卓有成效地开展工作，那非有很强的组织、领导及协调能力不可。提要： 一、虚假的美丽只能取悦一时，真实的精

6、彩才能恒久的打动人心。要称得上好课      必须是“上真课”。 二、好课是上到孩子们心里的课。 三、好课应致力于学生语文素养的形成。 四、好语文课，教师要正确把握语文教育特点，回归语文本色。 五、一节好课教师能为学生创设乐学氛围。 六、好课是折射出教师极高素养和极强基本功的课。 七、好课教师充分发挥主导作用，体现学生主体地位。 八、好课应从学生实际出发，做到以人为本。 正文：   一、虚假的美丽只能取悦一时，真实的精彩才能恒久的打动人心。要称得上好课必须是“上真课”   所谓“上真课”就是课前不打埋伏，不彩排，不掺水分，不

7、对口型。   “上真课”需要“真上课”。所谓“真上课”就是以自己的学养和人格为背景，以自己的智慧与情怀为魅力，与学生对话，把课上到学生的心里。这样，知识、技能、情感态度、价值观才是真正意义上的个性化教学。只有个性化的教学才有个性化的学生。个性化的教学处处闪烁着不可复制的原创美和生命美的金辉。 “上真课”教师真教，学生真学。教师用真气教孩子求真知、做真人，拿出“真枪”解放一切禁锢、愚弄、戕害孩子心灵的“白区”，释放真情，唤醒与升华孩子内心中潜存的诸如亲情、友爱、感恩、敬畏、羞耻、怜悯等永恒的感情，并努力把教学的每一个细节都做精

8、、做亮，把教学的每一个场景都缔造的刻骨铭心、经久不磨，把教学的每一个乐章都谱写得气势恢宏、悦目赏心，陶冶在场的每一个人。教师不粉饰门面，不丧心悬挂招牌，不谋求话语霸权，不追逐世俗功利，而对人类核心价值有着虔诚的尊奉，对道义和良知有着不懈的吁求，对“自由之精神、独立之人格”有着坚强的守护。