山中访友教案二十套

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1、语文七年级上册《山中访友》教案洮北区二中于波教学目标:1学习作者丰富的想象、新奇的构思2正确、清晰、有感情地朗读课文3用心感受作者营造的充满诗意的境界，使学生热爱大自然、保护大自然教学重点：融入作品情境中，发挥想象，感受文章蕴含的美。教学难点：研读讨论，把握写作技巧及作者情感表达方式教学流程：一、情境导入欣赏歌曲《朋友》师:请同学用“朋友是”来表达对朋友内涵的理解。生：朋友是冬日里的一缕阳光，给人以温暖。……师：的确，朋友对我们每个人都很重要。他能分享你的快乐、分担你的忧愁，让我们的生活充满阳光，充满温馨。今天，我们将跟随李汉荣先生一起去山中拜访他的朋友。板书课题山中访友二、布设悬念师：

2、李汉荣是我国陕西省的一个青年文学工作者。他热爱生活，热爱自然，用自己灵秀的笔写出了许多清新优美的散文、诗歌。那么，今天李汉荣急于要拜访的朋友会是谁呢？在揭开朋友神秘的面纱之前，让我们先来猜一猜。生：武林高手生：得道高僧生:隐居的人……师：大家的猜测显示出你们丰富的想象力。其实，这位朋友与你我都相识，下面，就让我们一起去书中寻求答案吧！三、质疑研讨1默读课文，思考作者到山中拜访了哪些朋友？生答看来作者要拜访的朋友不止一个，大自然中的诸多景物都是他的好朋友。现在我们的疑问揭开了，原来山中访友访的是自然。板书：山中访友访自然2扫读课文开头、结尾（1）作者访友前后的心情怎样呢？生答（2）访友前后

3、都是满怀的好心情，那这两个“好心情”的意思相同吗？谁能结合自己的生活经历和体验来谈一谈？生：访友前是期盼和向往，访友后是满足和惬意过渡语：抛开一切杂念，以一颗纯净的心去亲近大自然，从而获得精神的惬意和满足。看来作者是乘兴而来，尽兴而归。3作者为什么会把一次亲近大自然的旅行说成是“山中访友”呢？生：喜欢大自然过渡语：的确，大自然的美让人沉醉，让人流连忘返。古往今来，多少文人墨客也怀着对大自然的热爱用艺术的神笔绘壮丽河山，展心中豪情。4同学们想一想，你知道哪些描写自然美景的诗词名句？生答略过渡语：无论是湍急的瀑布，高耸的山峰还是一株草，一朵花都是自然赋予我们的美丽。那么，就让我们也带着满怀的

4、好心情，再次和作者踏上这浪漫的自然之旅吧！四深入探究1小组活动：轮读课文，把你最喜欢的段落读给小组成员听2全班交流：作者的这些山中好友各具特色，你最喜欢哪一个，为什么？生各抒己见3孔子说“三人行，必有我师焉”，从朋友身上，我们通常会得到帮助和教益，这些自然的朋友又带给我们怎样的启示呢？同学们结合现实生活谈一谈生：古桥无私奉献……师：评价学生发言过渡语：在作者笔下，古桥、树林、小溪，这些山中好友，不仅带给我们视觉上的美感，更带给我们精神上的陶醉。那么，作者为什么能描绘出如此优美的画面来打动我们的心灵呢？4（1）小组活动：这篇文章在写作上有哪些值得我们借鉴和学习的地方。教师巡视，参与小组活动

5、（2）全班交流（3）教师引导，评价学生发言（4）总结：看来这篇文章的确称得上一篇美文。拟人比喻的运用生动形象，人称转述亲切自然，丰富的想象新奇浪漫，诗意化的语言清新动人。5作者高超的写作技法，别具匠心的构思值得我们学习。正所谓文如其人，能写出如此美文的作者该是一个怎样的人呢？生：好奇心强，生：细心观察……师总结：正如大家所言，作者一定是一个热爱生活，拥有好奇心和想象力的人，但更主要的是他有一颗爱心。如果我们每个人都用饱含爱心的笔墨勾勒出我们身边的一草一木，就会像作者一样拥有美景在胸的情怀。6下面，让我们结合课文内容和作者的思想感情为黑板上的这句话补出下联。请发挥小组智慧的结晶，看看哪个组

6、拟得好生讨论，教师巡视，参与讨论生发言，教师根据对联特点进行评价、引导，师生共同商讨得出结论：山中访友访自然，心中有情有天地。（其它符合要求也可）找一名学生到黑板上完成对联。五延伸扩展1大自然是人类共同的家园。作者带领我们与自然进行了一次亲切的心灵沟通。下面让我们来进行换位思考，假如你是某一景物，面对身边来往的游人的不同表现，你想对他们说些什么呢？生答师评价，强调语言要符合角色特点过渡语：希望大家都能从自身做起，保护我们的自然朋友，这应该是我们每个人的责任。2以“这节课，我学会了”为话题，从思想、语言、写作技巧等角度选择感受最深的一点来谈六情景再现师：在这节课的最后，让我们闭上眼睛，与可

7、爱的大自然再做一次亲密的交流播放海浪声、风声、鸟鸣、雨声师：你听到了吗？树林间欢快的鸟鸣；你闻到了吗？空气中弥漫的淡淡花香；你感受到了吗？海浪正亲吻你的脚趾，洁白的浪花在大海的怀抱中奔腾跳跃……多么美妙的境界，多么令人向往的大自然，请你慢慢睁开眼睛。亲爱的同学们，在繁忙的都市生活中，能有这样一次亲近自然的远足该是多么珍贵。愿我们都能善待自然、保护自然，让我们这位可爱的朋友永远拥有碧水长天，黄金海岸，永远听得到海浪细语，松涛鸟鸣……七