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7、实现)、基本扫除青壮年文盲,和高等教育规模迅速扩大,一跃跨入翘首以盼的“大众化发展”的新阶段,是怎么估计亦不会过分的。但如果有人据此就认为,我国教育界已是一派繁花似锦、太平盛世的小康景象,现今“中国教育发展改革迫在眉睫”的重要任务,已经主要是“均衡发展”和“解决那些弱势群体的基本教育问题”了,那么,就恐怕值得提出来作一番商榷和质疑,并且如同毛泽东同志一贯教导的“要问一个为什么”了。本文即试图就“中国教育发展改革迫在眉睫”的若干问题,择其要者三,试问一二,以为引玉之砖,求教高明。一、我国科技经济社会普遍且持续性地创新乏力与我国教育创新乏力之间
8、的相关系数,是高还是低这是一个看似已解决而实际没有解决的问题。说“看似解决”,指的是我国教育界从20世纪80年代热闹了一阵的“创造教育”,中经90年代时兴了好久的“创新教育”,到
