初中美术《现代工业设计欣赏》单元教学设计

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1、现代工业设计欣赏适用年级初中三年级所需时间2课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元源自人民教育出版社出版初中教材的《美术》，主题是“现代工业设计欣赏”，伴随着科技的发展和电子工业的兴起，现代社会工业产品更加丰富，产生了新式的交通工具、家用电器、电子产品和公共设施等，这些系列的现代工业产品都需要通过设计才能进行生产。这里给同学们提供的是最新的工

2、业产品设计,它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。工业设计的目的是为人类服务，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：通过对现代生活中的优秀作品的欣赏，使学生对现代设计艺术的性质、特点等有所了解。过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。

3、情感态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣，感受设计给生活带来的趣味  和魅力。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路，展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，从我们的日常学习生活中展开联想。在教学过程中，既要求学生尽可能多的联想出与其相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。这既训练了学生联想思维能力，口

4、头表达能力，还锻炼了他们的绘画技巧。主题单元问题设计（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：工业设计的主旨及赏析         （1课时）专题二：交通工具、家用电器、电子产品的设计 （1课时）其中，专题 （或专题中的活动作为研究性学习）专题一工业设计的主旨所需课时1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注

5、意与主题单元的学习目标呼应）1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计。3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。专题问题设计1．什么是工业设计？2．.通过举例阐释工业设计的特点，清晰、明了，学生容易接受，提高了学生的艺术欣赏和分析理解能力。3..将知识点进行合理的分类、贯穿，使得学生在学习的过程中有清晰的脉络，能够抓住关键的几个点进行学习和欣赏。所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和

6、学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：计算机、互联网、多媒体课件常规资源：课本资源、挂图教学环境：多媒体设备其他：导学案学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一（导入新课）：以情境导入法引入本课，

7、使学生初步感知公共设施这一现代工业设计当中的重要内容，当学生认识到公共设施在生活中的作用，就会萌发了要深入了解它的学习愿望。提问：什么是工业设计？工业设计所指的是工业产品的形象及功能设计，伴随着科技的发展和电子工业的兴起，现代社会工业产品更加丰富，产生了新式的交通工具、家用电器、电子产品和公共设施等。活动二本专题知识结构    起源 ——工业设计孕育于十八世纪六十年代英国工业革命之后。当时出现了大批机器生产的工业产品。由于只追求速度而忽略了外表艺术效果，使当时的产品外观丑陋，用材不合理，难以引起消

8、费者的兴趣，当然也就难以适应商品竞争。    发展——随着科学的发展有关人士的注意，工业产品的外观设计。因此，英国通过讲座或成立学校等办法做了一系列有效的工作。德国、奥地利等国家也受到影响。到了二十世纪二十年代，德国的"包豪斯"成为西方现代工业设计运动的摇篮。在为"大众而设计"的知道思想下，以现代生产、现代材料、现代生活为主题，设计了许多优秀的工业产品活动三经典探究汽车诞生之前，马车就是人类最好的陆上交通工具。１８世纪法国人尼古拉斯古诺（１７２５年～１８０４年）将蒸汽机装在板车上，