《创作qq表情》教学设计

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1、课例名称：创作QQ表情——Flash逐帧动画的制作教学目标课标要求：1、在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响。2、学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择。3、初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法。4、初步具备根据主题表达的要求，规划、设计、制作多媒体作品的能力。本节教学目标知识与技能目标：1、了解Flash逐帧动画的定义。2、学会使用Flash的套索、变形、颜料桶、笔刷工具。3、初步学会简易逐帧动画的制作方法。过程和方法：1、初步学会使用动画软件来表达思想意图。2、能够正确存储和呈现动画创作的结果。3、利用专题

2、网站进行自主探究和协作学习。4、使用评价表正确地评价自己和他人，参考作品评价标准修改和完善作品，并对评价表不足的地方提出建议。情感态度与价值观：1、培养学生的审美情趣，提高审美能力。2、通过学生参与小组的协作学习，提高学生的团体合作能力；学生组内和组间的交流活动，培养学生尊重他人和公平公正的态度。3、通过多元的评价体系，让学生学会正确地认识自己和评价自己。五、教学内容教材分析：本教学单元采用的教材为：2004年7月广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术》。本模块的教学是让学生初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法。

3、初步具备根据主题表达的要求，规划、设计、制作多媒体作品的能力。强调在信息技术应用基础上信息素养的提升；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中培养信息素养。教学内容：本节课的教学内容为多媒体技术模块的第五章的第二节《二维动画的制作》。六、教学重点与难点：重点：逐帧动画的制作技巧12策略：通过眨眼睛动画的练习，启发学生认识逐帧动画相邻关键帧递增、递减、相近的特点，从而归纳出相邻关键帧制作的技巧：只要进行局部的修改，就可以做成不同的动作的关键帧画面。难点：逐帧动作的分解策略：如何将逐帧动画设计得生动自然、符合视觉和自然的规律，动画的动作分解是关键的环节。突破点：以简单易懂的眨眼睛

4、表情作为实例，启发学生进行探讨。将眨眼睛的表情分解为闭眼情和睁眼睛两个动作，再引导学生设计每一个关键帧的画面。七、学习对象分析途径：高中3个班，152问卷调查数据表明：1、绝大部分学生对动画很有兴趣；2、缺乏使用动画设计软件的经验；3、学生水平的差异程度很大，动画创作的基本条件也不成熟。他们具有一定的逻辑思维和发散思维的能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务；他们对动画有极高的兴趣，喜欢接受具挑战性的任务。策略：采用小组协作学习的方式，通过合理的分组，让学生选择能胜任的角色，互相探讨和指导；专题网站和教师的巡堂辅导也照顾了学生的个别差异；可以使学生很快地达到共同的教学起点。八、教

5、学策略设计思想MiniQuest是一种以探究为取向的学习活动，MiniQuest的作用在于架设从接受性学习向自主性学习过渡的桥梁，帮助学生实现学习方式的转变。通过“脚手架”策略，让学生使用信息而非仅仅收集信息，并帮助学生分析、综合和评价，使学生在以学习为中心的教学过程中获得体验、内化各种策略。QQ已经成为我们时尚快捷的通讯交流的手段，而QQ表情为我们的社交活动增添了不少新鲜的血液和丰富有趣的感受，使图形图像文化有了新的内容和广阔的发展空间。本12教学设计注重把握学生的心理，紧扣学生的兴趣，创设了“创作QQ表情”的情景、任务、过程、资源和评价。学生以高涨的热情和浓厚兴趣投入到自主探索

6、和协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，达到提升学生信息素养的目标。课前让学生搜集“QQ表情”的动画，了解动画文件的格式，以及二维动画制作的主要软件工具。使学生了解了当前的主流动画，为课程作好准备。课堂上展示同学课前搜集的滑稽、幽默的QQ表情，不但鼓励学生积极参与教学活动，而且创设了愉快轻松的教学情境，激发了学生学习的兴趣；在轻快的音乐旋律渲染下引导学生了解学习网站的资源，让学生找到学习的好助手。以简单易学的眨眼睛动画为范例，通过投影演示、讲练结合，大部分学生初次尝试到成功的喜悦，从而树立了再次创作的信心。“创作QQ表情”的综合实践活动，考虑到不同层次学生，采取小组协作的形式，对任

7、务进行层次的分工，使每一位学生都有可能选择到胜任的角色。QQ造型的设计可以让学生的美术基本功得到展现；表情动作的分解探讨，使学生的形象思维得到锻炼；制作每一个动作表情的关键帧画面，让学生的绘画水平得到发挥；小组协作的综合实践活动，可以增强学生的责任心和集体荣誉感，提高合作能力。多元评价体系，学生通过自评和互评，不仅增强了口头表达、归纳总结的能力，而且增强了审美的情趣，还让学生学会客观公正评价自己和他人。从某种程度上实现了信息技术课与其它学科的整合。体现了新课标提出的“