《运用历史地图学习历史》参考教案

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1、运用历史地图学习历史活动课教学示例活动目标1.通过学生对教材内容的整理，培养学生的归纳、评价、综合分析能力。2.通过对课文相关材料的搜集，提高学生搜集、提炼、组织、处理材料的能力。3.通过“导游”的直观介绍，拓宽学生了解、学习历史的途径。4.通过对历史地图的学习、运用，培养学生独立解决问题的能力，并能增强历史的直观性、立体感，激发学生学习历史的兴趣。活动准备1.事先教师布置复习，特别提醒学生，多看看有地图的课目。2.准备一张现代的中国地图及若干张历史地图，以便对照使用。3.搜集一些历史图片及一些旅游胜地的图片。有条件的可将所讲示的内容制成课件。4.按讲述内容的性质、时间或是地域的

2、不同在各组选几位“导游”，课前应让“导游”熟悉各自所讲的内容。活动形式1.按实际情况将全班分为几个竞赛小组，每组各推选一名导游，一名评判员。2.在导游的带领下，参与“游览”中的各项活动。3.评判员根据各组学生在活动中的参与表现情况给予打分。4.学生在活动中遇到疑难时，教师加以点拨、诱导，使活动顺利进行。活动过程［主持人（教师）］你迷过路吗？迷路后怎么办？如果说这时候能给你一张当地的地图，是不是就可以放下你悬着的心，轻松摆脱困难呢？学习历史也是一样的，当你不小心走入“迷宫”的时候，给你一张地图，你照样可以在“山穷水尽”中“柳暗花明”！那怎么样看地图呢？注意听好了！教你几招：1.运用

3、历史地图学习历史，首先第一步要学会看历史地图（对照黑板上的现代地图与历史地图进行讲述）。历史地图和现代地图大体上是一致的。大家看好了，历史地图的方向，也是上北下南，左西右东。历史地图的河流、山脉和今天的也大致是一样的，但个别也有变化。如，我们的母亲河——黄河，在历史上就曾有过多次改道。7/7不过，历史地图和现代地图也有不同的地方，如，历史上的地名、山脉、河流、湖泊等名称，就有不少和今天不同的。我们看历史地图，就要弄清古地名是今天的什么地方，这样我们听起来就比较熟悉、比较亲切了。所以历史地图的下面都要有古今地名对照。好！先来看看两幅对照地图。然后把你书上的表格填起来，看一看我们今天

4、的许多地名在古代，或是在各个不同的朝代内叫什么，来，一起来地名探秘，掀起它神秘的“红盖头”，一睹当年的“芳名”。大家仔细观察图一、图二，然后实地演习，把下面的表格填起来：古城市名今城市名古地名今地名古河流名今河流名长安夷洲河水洛阳江水A2.在地图上再现历史7/7怎样在地图上再现历史呢？这就要结合具体的史实来说了。如，要了解历史上的一些著名战役，就要首先在历史地图上找出这次战役的地点，还要找出交战双方原来的所在地区，双方交战的路线，胜利一方的追击路线，失败一方的退却路线，等等。再结合课本上讲到的战役背景、战役时间、双方的兵力和具体交战情况，就不难再现这次战役的概貌了，而且对于双方胜

5、负的原因就特别容易理解了。好了，学会看历史地图之后，就由我们的几位导游带领你去看看烽火散尽的古战场，驼铃声声的丝绸路。［导游一］讲述东汉末年的历史形势及官渡之战。经过黄巾起义打击的东汉王朝已处于风雨飘零的境地了。东汉政府为了镇压农民起义，加强对地方的控制，先后把一些重要地方的州刺史改为州牧，给予领兵治民之权。这样各州牧便成了各霸一方的军阀，那些没有改为州牧的刺史及郡太守们，也纷纷乘机扩大权力和武装力量。大一统的东汉王朝已是昨日黄花，一去不复返了，留下的只是军阀混战、四分五裂。“千里无鸡鸣，白骨露于野”。在黄河流域出现了两个势力较大的军阀集团：占据河南的曹操，占据河北的袁绍。曹操是

6、一个杰出的政治家，那时候战乱频繁，天子威严扫地，曹操决定利用这个时机取得自己政治上的主动性，他亲去洛阳，将年少的汉献帝迎接至许，从此便以皇帝的名义向各军阀发号施令。“挟天子以令诸侯”为曹操的政治地位加了一个合乎民心的、大大的砝码，在经济上，他抑制豪强，发展生产，督促开荒，推行法制，提倡节约，同时曹操还是一个求才若渴、礼贤下士的人，经过种种的努力，他的实力大增。而河北一带也因战乱较少，人口众多，土地肥沃，袁绍的实力也很强。7/7壮大自己，吃掉对方，这是当时所有军阀生存的惟一宗旨，也是惟一法则。为了实现这个目标，公元200年，袁绍亲率10万大军进攻曹操。与袁绍相比，曹操当时地狭、兵少

7、、粮缺，但他善于用人，土气旺盛。战争开始后，曹操采取以逸待劳、后发制人的战术，在官渡设防。后以声东击西的战术，佯攻延津（今河南延津北），诱敌主力增援，然后突袭白马，斩袁绍大将颜良，获得胜利。接着又转战延津，诛文丑，再败袁军。曾操连斩袁绍两员大将，大挫袁军锐气。但袁绍不听谋士许攸的建议“乘曹后方空虚，直捣许都”。而是将主力部队调至官渡，与曹军对峙，没过几天，许攸便知袁绍必败，投曹献计，曹操于是以5000骑兵，夜袭鸟巢（官渡附近），烧毁袁军的粮草，使袁军丧失斗志、军心大乱。曹操全军出