游戏设计--小班幼儿如何在游戏中学习语言

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1、游戏，幼儿语言学习的桥梁武进区戴溪幼儿园张蓓邮编：213105《幼儿园工作规程》中规定：“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。而在游戏过程中，幼儿能体验发现的乐趣，得到自我的奖赏，从而对学习产生兴趣。一般而言，我们在语言活动中的教学相对而言比较枯燥，基本上都是老师教，幼儿学。比如诗歌，先是老师念，再是幼儿学念；又比如故事，先是教师讲一遍故事，然后提问故事中的内容等等。因此，幼儿对于这种枯燥的语言教学爱不起来，再加上小班幼儿的自控能力差，注意力也很难集中

2、起来，慢慢的就对语言活动失去了学习的兴趣。幼儿的年龄越小，游戏对他们在学习中的作用就越大。所以，对于小班幼儿来说，在语言教学中以游戏形式贯穿，将是他们学习的动力。那么在小班语言教学活动中，怎样合理的运用适宜的游戏与相应的语言活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取语言经验，感受语言活动的快乐，提高语言交流的能力，从而培养他们对语言活动的兴趣呢？我觉得可以从以下几点来说。一、改变传统的教育观念，理解游戏的实质内涵。其实，在“幼儿园以游戏为基础活动”这一原则上，我们教师还是有一些错误的理解。如有些老师可能会在活动

3、中出现过度干预和控制的虚假游戏，这样就会导致孩子们在活动中不主动、不愉快。学习的效果也就会大打折扣。这主要来之我们对“基本”两字的认识，以前，我们认为“游戏”就是“玩”，“玩”就是做自己喜欢的事。认为基本形式就是主要形式，基本活动就是大部分活动，这种理解就是没有领悟到这一原则的实质内涵。其实，我们都知道，即使没有幼儿园，孩子们也会游戏，都会得到发展。但在语言活动的过程中加入游戏，则是使孩子更好的更感兴趣的来学习语言，因此，语言的目标才是重点，掌握到一定的知识才是最终目的。现在，在幼儿园新纲要精神的引领下

4、，主动去发现每个孩子的潜能是幼儿园教学活动的新目标。在确定语言活动具体的教学目标时，我们要在兼顾认知、情感态度和能力技能三个方面的同时融入游戏中。使幼儿在感兴趣的前提下发展语言，得到情感、认知、思维及个性几方面的共同发展。二、语言活动中游戏的设计原则首先：选材合适原则小班幼儿由于年领小，往往是动作发展比语言发展更早，这就要求我们老师选材时应注意故事的内容要浅显，语言要简练，且句式重复多，动作的表现性要强。如：故事《小兔乖乖》是我们小朋友们非常喜爱的故事，它的语言简洁通俗，并且动作表现的起伏加上童谣似的歌

5、曲使孩子们对这个故事表演游戏百玩不厌。但又如故事《三只小羊》它在动作表现上相对没有《小兔乖乖》那么频繁，语言也没那么通俗，以至于有许多孩子都不爱扮演“狼”这个角色，就是因为“狼”老是躲在山洞里，话也不是很多。其实，如果在活动中教师能把故事内容稍微改编一下，让山洞里的狼多出来晃动晃动，还给大灰狼“自由”，让它神气活现地来回走一走，让它多说一些表现大灰狼特点的台词。我想这样游戏时孩子们一定会表演得更加投入，兴趣更浓。所以，语言表演游戏一定要充分调动幼儿表演的积极性，这样才能更好的发挥其潜力，提高学习的兴趣。

6、其次：模仿性原则小班幼儿由于年龄的特殊，他们的模仿意识很强。往往老师的一句话，一个动作都是他们模仿的对象。所以模仿也是他们学习的一个很好渠道。在开展小班幼儿语言活动时，我们老师可事先设计一些简单、易学的语言游戏，先通过老师自身的示范和引导使幼儿对这个游戏产生兴趣，这样他们就会有想尝试的愿望，然后让幼儿初步掌握游戏的玩法，从而激发其成功感和自己活动的愿望。最后，在此基础上，发展幼儿的思路，从内容的变换上来加深游戏的玩法，让幼儿进行创造性的模仿，也就是创编。如儿歌《五只小鸭》，由于内容重复较多，变化性不大。

7、幼儿学起来可能会枯燥、乏味。因此，我把她创编成了手指游戏，并配上好听的音乐。先表演给幼儿看，很快孩子们的注意力被我吸引，都争着想学一学。于是，我抓住时机，带幼儿一起轻松愉快的学习了这首儿歌，幼儿的掌握情况自然也是显而易见。最后：过程的递进性原则在语言教学中，如果游戏活动的设计过程是一层不便，那么幼儿将慢慢失去兴趣。因此，在游戏设计时教师应遵循逐层深入，慢慢递进的原则。如，我在小班语言“捉迷藏”教学活动中，为了让幼儿说出“小动物藏在什么地方？”我是这样设计游戏过程的：①幼儿自己玩捉迷藏游戏——丰富幼儿自身

8、的方位经验；②到小动物家去作客——引出游戏主题；③找小动物——运用直观操作材料，学习方位词；④藏小动物——练习使用方位词；⑤扮小动物听要求找位子——迁移经验，以此来获得方位词的巩固和情感的愉悦。这样由浅入深的游戏设计，不但让幼儿确保在每个环节中都能保持较高的学习积极性，并且很好的确保了本次语言教育目标的落实与完成。三、创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合新纲要明确地把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”