教学评估工作实施方案

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1、教学评估工作实施方案为进一步完善教学评估机制，健全教学评估制度，促进教学评估工作常态化，充分发挥教学评估的功能，通过评估工作激发学校和教师自我发展的内驱力，促进学区内教育内涵发展，提高教育教学质量，根据县教育局《教学评估工作实施方案》，制定本方案。一、指导思想教学评估工作以县教育局《教学评估工作实施方案》为指导，全面落实国家教育方针，深化基础教育课程改革，实施素质教育，整合教育资源，优化资源配置，推进教育均衡发展；坚持教学工作是中心工作，提高教育教学质量是学校工作的永恒主题；以评促管，以评促改，以评促建，以评促教学质量提高。二、评估目标1、督促、规范学校办学行为，合理配

2、置教育资源，促进教育均衡发展。2、督促、规范学校教学工作，促使学校教学管理向科学化、规范化、精细化、人文化方向发展，鼓励学校进行管理创新和校本研修创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。3、督促、规范教研工作，加强学校教学管理，建立健全学科教学文化。4、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德素养、专业素质和教学能力。三、评估原则1、坚持指导与评估相结合，以指导为主的原则。教学评估，重在过程，重在发展。教学评估工作要做到评估中指导，指导中提高，并不断总结经验，推广先进经验，使教学评估工作健康发展。2、坚持自评与他评相结合

3、，以自评为主的原则。学区规模学校在学校自评的基础上，对自评进行评估认定；规模学校主要在教师自评的基础上，对自评结果进行认定。规模学校所属教学点在教学点教师自评的基础上，对自评结果进行认定。学校对其评估结果抽查认定。要逐步使教学评估工作制度化、规范化、常态化。3、坚持整体与抽样相结合，以整体评估为主的原则。学校对其评估结果进行抽查认定。在对学校教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究进行考查的同时，重点抽取样本教师，通过现场考查、课堂观察、教研活动及访谈等进行考查和评估。4、坚持定性评估与定量评估相结合，以定性评估为主的原则。教学评估，通过定量评估，体现教学评估结

4、果的科学性和发展水平；通过定性评估，依据各项指标的具体标准，对各校和学科的教学管理、教学实践和效果进行判断和评价，两者结合并依据达到的水平得出定性的等级结果。5、坚持发展性评估与标准性评估相结合，以发展性评估为主的原则。教学评估，既关注标准要求的合格程度，更关注创新发展；既关注教学的现实水平，更关注发展潜力；既关注常规的情况，更关注特色发展。鼓励各校结合自己的实际情况，大胆探索，积极实践，勇于创新。四、评估组织学校成立教学评估领导小组，统筹规划，，精心部署，科学安排，具体指导教学评估工作；成立教学评估办公室，负责教学评估的常规管理和组织实施工作。五、评估对象被评估学校的

5、专任教师六、评估内容教学评估，围绕教学管理、课程管理、教学研究、课堂教学、质量评价等内容进行。七、评估实施1、学校教学评估在教学评估领导小组指导下，由学校评估办公室组织实施。学校教学评估办公室对教学评估每年一次。2、学校成立教学评估组织，制定本年度评估方案。3、学校在三至四月份进行教师自评，七月份学校进行教学评估，评估程序参照县对学校评估程序，同时上报《学校评估报告书》、教师教学评估登记表和教师教学评估统计表。4、县教学评估办公室每年的10月份开始，在学区中心校对规模小学评估的基础上进行。在听取汇报，查阅资料，教师、学生、家长访谈的同时，重点进行不同学科、不同水平教师的

6、课堂教学评价。要把学校教学管理水平，教师专业发展，学校教学质量不断提高作为学校评估的重要指标，对学校作出综合评价。5、评价学科：小学为课程计划中所规定的所有学科（含地方课程和校本课程）。通过全面检查和部分考查，学科覆盖面达到100%。抽课时采取学校推荐、随机抽取和点课三种方式进行，三种方式各占所听课总数的1/3。八、方法程序学校现场考查分为全面考查和部分考查两种方式进行。评估组成员共同研究确定教师、学校的评估结果。根据标准逐项讨论、确定分数和总分。九、评估结果教学评估采取等级评估、定量评定的方式进行1、学校教学评估结果分为优秀、良好、达标、基本达标、不达标五个等级。具体

7、分值为：优秀90分以上、良好85—89分、达标75—84分、基本达标60—74分、不达标60分以下。2、教师教学评估分为优秀、良好、一般、不全格四个等级。具体分值为：优秀—90分以上，良好89～70分，一般—69～40分，不合格39分以下。3、教学评估结果将作为教师、学校教学质量评估的重要指标。纳入年终责任制考核之中。4、教师本学年教学评估等级为优者，方可评定为年度专业技术考核优秀等级，在其他各类评估活动中优先考虑。县级骨干教师、教学能手、学科带头人须达到教学评估优秀等级。代召实验小学2011年3月8日附：代召实验小学教学评估工作组织机构