如何在小学美术课中运用创设情境进行教学

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1、如何在小学美术课中运用创设情境进行教学内容摘要：一堂好的美术课能激发学生学习美术的欲望，能培养学生丰富的想象力和求知欲望，更重要的是它能引起学生进行自主探究活动，从而提高实践能力。教师创设合理的情境进行新课学习，把情境教学的创设与知识要点成功的统一起来，会得到事半功倍的效果。关键字：小学美术创设情境教学方法新《课标》力求体现素质教育的要求，从不同学习领域建议采用情境教学模式。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，

2、美化教室或学校环境。要创设合理有效的教学情境，尽可能地吸引学生的注意力，使学生集中精力，全神贯注地投入到学习的整个过程中。下面就结合教学，谈谈如何创设合理有效的情境教学，使得美术课堂兴趣盎然。一、什么是创设情境创设情境可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。教学情境可以贯穿于整个课堂教学全过程，也可以应用于课堂教学的开始，中间或结束等环节。小学中年级学生对事物有一定的理解和认识，教师采取的课堂导入方式也要随之有变化，可以多采取

3、些情境导入方式。教师围绕教学内容的需要，凭借一定的手段为学生创设一种富有情感，美感，充满和谐愉悦，宽松自如的特定氛围，使学生受到感染，从而情绪饱满，自觉自原地去学习。创设教学情境是课堂生活化的基本途径。创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验。二、小学美术课堂导入创设情境的1.根据教学内容创设情境创设与教材相适合的乐学氛围，激起学生求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。在美术教学中，通过营造一种生动有趣的，具有吸引力

4、的学习背景，创设一种与亲和的人际情境交融在一起的教学情境，能使学生积极主动地，充满自信地参与到学习之中，使学生的认知活动与情感活动有机结合，从而培养学生的想象力和思考能力。如《画嗅觉》一课，为了让学生能够充分体会和表现出各种不同气味的作品，首先出示两个谜语，打出两个人体器官。进行猜谜比赛，由猜谜引入，迅速激起学生的兴趣，起到组织教学作用，由学生说出谜底，根据学生的回答板书“味觉、嗅觉”。在学生这样的感觉基础上，巧妙的运用了游戏进入，拿出事先准备好的糖、盐、醋、辣椒、香料等道具。让同学们来品尝不同的味道，感受不同的颜

5、色。通过游戏活跃课堂的气氛，调动学生的积极性，真正使学生能融入其中。系统地了解“红的辣，青的酸，浑浊的涂抹会有怪味等等。”联想是一种多么奇妙的能力，让这些色点、色块有了味道。再如《保护珍惜野生动物》一课，由于受条件的影响，我们不可能在课堂上带着学生到野生动物园去欣赏动物朋友，于是我就借助多媒体这个好帮手，在课上给学生创造出一种身临其境的感觉。按真正的参观动物园的游览顺序播放图片，同时播放各种动物的叫声，让学生感觉自己仿佛已经来到了动物的旁边，然后给他们欣赏动物世界的视频。当学生看到电视里的各种野生动物时，仿佛自己已

6、经置身于其中了。在这种真实的教学情境中进行教学，拓宽了教育的空间，使学生在身临其境中施展自己的才能，品尝着受阻的焦虑和成功的喜悦，在积极思考中提高了解决实际问题的能力。2.根据学生特点创设情境美术学科的探究性学习，需要根据不同年龄阶段、不同个性特征的学生的认知风格，合理安排教学过程中的传授和探索活动，有选择、有目的地组织、引导学生进行有效学习。好的教学情境一定是要学生熟悉的，是学生在其个人经历中可以找到或相似的，可以理解的东西。也就是说必须贴近学生生活实际。如有这样一课《留住秋天》，由于三年级学生经历浅知识面窄，记

7、忆力、观察力和审美能力都不够强，因此对秋天的认识也很浅显。如要让学生了解秋天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。为此根据教材中的知识点和重点，难点，用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中等等。当这些大自然的秋景动画再现在学生面前时，学生思维豁然开朗，他们沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而解

8、决了本课重点与难点。再如教人教版四年级下册《迷宫》这一课时，我就就利用了故事启发。我绘声绘色和大家讲大熊猫在常州迷路的故事：大熊猫到常州恐龙园安家啦，可是却在路上迷了路，找不到恐龙园了……边说着，我将大熊猫去恐龙园的路线图画在了黑板上。学生渐渐进入故事情节，都纷纷想办法来帮助小熊猫走出像迷宫一样的路。学生注意力的高度集中，热情空前的高涨，这是我所没有料到的惊