《大人国与小人国》说课稿

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1、宋茜美术说课稿畅游美术之旅放飞想象之翅——三年级美术上册《大人国与小人国》说课稿灵宝市第三实验小学宋茜-6-宋茜美术说课稿三年级美术上册:畅游美术之旅放飞想象之翅——三年级美术上册《大人国与小人国》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自灵宝市第三实验小学的宋茜老师，是美术教坛的一名新兵，很荣幸能借此平台向各位前辈学习、借鉴、交流、提升。我今天说课的题目是《畅游美术之旅放飞想象之翅》，说课的内容是《大人国与小人国》。这是我的解说流程：一、教材分析《大人国与小人国》是人教版教材第五册第3课的内容，是一节融合了欣赏、表演、创作、表现为一体的绘画创作课，通过看电影、做比较，直观的让学生

2、感受大人国与小人国的差异，在学生认识大与小的基础上，采用对比的表现方法将学生眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。经历绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。二、教学目标：知识目标：让学生认识大与小的特征及相对性。能力目标：能够用比较的方法，画出“大人国”或“小人国”。情感目标：引导学生充分发挥自己的想象力体验绘画中的乐趣。三、教学重点、难点教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。四、学情分析-6-宋茜美术说课稿本节课的教学对象是三年级学生，他们生性活泼好动，想象力丰富，喜欢按照自己的想法表现画面；在之前的美术学习中已经对色

3、彩和造型形成了一定的表现能力。所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用各种方式，引发学生的兴趣；另一方面，要创造条件和机会，让学生自主探究学习，发挥学习的主动性。五、教学方法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法等教学方法。  在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法充分调动学生的多种感官参与学习，提高了学生的学习兴趣。六、教学过程：本节课我会以导游的身份带领孩子们一同去穿越，通过十站旅游线以经历赏、想、画、评四个体验式参与的行程，来完成本节课的教学目标。第一站开心影院好的开头是成功的一半，开课我带学生一

4、起进入美术之旅，共同到达第一站，开心影院，欣赏电影片段《格列佛游记》。此时孩子们兴趣高涨，在轻松愉快的氛围中揭示电影主人公来到小人国的奇遇。由此引出课题—《大人国与小人国》，充分调动学生的学习兴趣。第二站我有慧眼出示一辆汽车分别与大手和小人的比较让学生通过观察、比较得出结论：大与小是通过比较得出来的。我采-6-宋茜美术说课稿用最直观的视觉冲击来使学生迅速掌握本节课的要领。第三站大开眼界课前我收集了一些大人与小人的创意图片，让学生充分观察和比较，激发孩子们的无限想象力，调动孩子激情，同时为孩子们提供必要的创作灵感，打好创作基础。第四站创意大比拼在这一站我把学生分为两个战队，让他们闭上眼睛一

5、分钟分别穿越到大人国与小人国，想象自己的奇遇结束后在小组内交流，接着每组派出一名学生来参加创意大比拼PK赛，同时获胜方分别获得大人国与小人国的赠予礼品。此时激发学生创作想象的积极性。第五站我来欣赏这一站是素材导入阶段，让孩子们感受大人国与小人国的视觉之美。我先将自己创作的两幅作品展示在他们面前，用比较直观的方式吸引他们的注意力。我提问：“请大家看一下，这是大人国还是小人国？”这样很容易引起学生的兴趣，孩子们肯定会好奇。那么在这个阶段后，我再次提问：“其实同龄小朋友也有更多的精彩设计，大家想看吗？请看大屏幕。”这时出示课本范例和一些图片，让学生欣赏同龄小朋友的设计。让他们在脑海里先建立一个

6、情景，这样就能很快的融入到学习氛围中来，此时激发他们的创作欲。第六站开动脑筋经历上一站的观察、分析和比较，我引导学生寻找创作方法。我的创作流程是构思、画主人公、画比较物共5个步骤，让孩子-6-宋茜美术说课稿们一看就能在短时间内学到这个方法。让学生开动脑筋，结合创作流程，建立直观的学习方法。第七站自由天地因为孩子们的天性是自由的，想象力是无穷的，因此，我引导学生发挥自己的无限想象进行创作，同时出示作业要求及创作步骤，利用创作时间配有背景音乐将学生引入轻松愉悦的情境，延续孩子们学习美术的兴趣。这时，我不仅关注学生的创作动态，而且适时鼓励学生创作自信心，适当加以辅导。第八站快乐分享孩子的创作过

7、程其实就是一个动态评价的过程。在学生创作结束后，我先让学生进行小组内评选，最优秀者进行展示，我采用学生自评为主，互评与师评为辅的方法进行作品评价。1.在自评环节：我让学生说说自己作品的名称，谈谈自己作品创作最棒的地方？      2.在互评环节：学生之间相互欣赏，相互交流，让孩子们体验共同参与过程中，产生思想的交流和碰撞，同时提高孩子们的审美能力。      3.在教师评价环节：我采用激励性的原则，在学生互评的过程中，我相对结合学生