英语课堂转型总结

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1、英语课堂转型总结总结)前后知识也融会贯通了。以情景教学来学习语法使语言内容更直观，易被学生吸收，从而降低语法教学的难度，激起学生学习兴趣和自主学习的欲望，教学效果不言而喻。此外，笔者还坚持课前5分钟热身活动，笔者根据教学实际有计划、有选择地安排一些课前“点心”——值日报告、新闻报告、特色小吃、旅游景点的介绍，以激发学生的学习兴趣。比如新年开学的第一堂课的前5分钟，我邀请几位学生介绍自家的春节活动，学生们兴致勃勃地在课前做了充分的准备，很好地掌握了与春节相关的英文表达：如：春节联欢晚会：springfes

2、tivalgalaevening，农历：lunarcalenda，年夜饭：thedinneronne3u3lostcivilizations（遗失的文明）一文中涉及已逝楼兰的古文明，适时在屏幕上呈现历史上楼兰繁华的街道、丰富的物品、惊艳的艺术文化??课堂立即气氛热烈，学生进入了意境，受到了强烈的感染和深刻的教育。美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提到：“学习最好的激励是对所学材料的兴趣。兴趣是点燃智慧火花的火种，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。”而学生学习兴趣的产生和强化都离不开教

3、师的培养和激发。埃克斯利在《基础英语》中提出：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”只要我们用“心”施教，从学生的特点以及他们思维深处发现兴趣的源头，关注学生状态，回归课堂，使学生乐学、会学、善篇二：课堂转型工作总结课堂转型工作总结理化组王树鹏转眼间我校的课堂转型工作已经进行两年多了，在这两年多来我深深体会到了它的实效性，现对本学年的课堂转型工作进行总结：新课程提倡让学生“自主、合作、探究”学习，虽然一节课可能探究的问题不多，表面上看很多东西没讲，但是学生能够深入的来思考问题，有些问题不

4、用你讲学生可能已经自己思考出来了。当然，教师的作用也是不可忽略的，我们要在方式方法上对学生进行指导，指导他们如何预习教材、如何探究问题、如何查阅资料、如何借助网络学习、如何小组合作、如何带着导学案，带着困惑走向课本，走向课堂，走向老师，走向成长。在这种创新模式下，长此以往学生就会对我们的语文学科有深刻的认识和体悟，从而形成自己的学习思路，提高自己的学习能力，能够用自己的所知所学去解决问题，探索问题，而课堂，也势必高效。每一个学生都是有血有肉、有灵感的人，不是地里的庄稼。课堂不仅仅是老师讲授知识的过程，更

5、是让学生有所知、有所感、有所悟的过程。高效课堂要求教师由过去的知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者、激发者。但在实际教学中很多时候并没有这样做，还是习惯于给学生全方位的讲授和灌输，惟恐自己不讲学生就不会。一股脑儿的把自己知道的知识、方法一步到位交给学生，可是结果往往是一个问题讲了好几遍学生都不会，不但知识学不会，三年初中下来，根本更谈不上形成学科素养了。下阶段努力方向：1、备课前多了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。认真钻研教材，了解

6、教材结构，重点与难点，考虑教法，课前认真做好准备，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习

7、，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，做到学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。3、彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进学生全面发展。篇三：课堂转型工作总结课堂转型工作总结课堂转型工作总结夸美纽斯在他的《大教学论》中曾这样表述其教学思想：“找出一种教育方法

8、，使老师因此可以少教，但学生可以多学。”本学期我校进行的课堂教学转型，真是基于这一教学理念。而用导学案的进行教学就是课堂转型的一种形式，三月份有幸参观了安吉昆铜中学，对我冲击较大。昆铜中学学生的学习方式，让我十分羡慕，回来后立即尝试课堂转型，经过大半学期的实践，其中的感触还是蛮大的，下面我和同仁一起分享一下：一、用导学案能很好了解学情导学案前一天发放，在上课前已看过学生导学案的完成情况，在上课时就能有的放矢，针对学生导学案中完成不理想的问题