宏观经济学_多恩布什_精讲

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1、声明：本课件在教学过程中，由于引用学者的近期研究成果（尚未发表，图片、数据以及观点均受到知识产权保护），未经允许不能擅自在网上流传。违者自行承担一切后果。特告。第一章宏观经济学导论授课教材：《宏观经济学》多恩布什、费希尔、斯塔茨第七版参考性英文阅读教材：曼昆的《宏观经济学》第五版讲义获取方式email/bb本次课要点：本次课主要是围绕着从马歇尔的微观经济学如何逐步提出宏观经济所需思考的问题，以及宏观建立后又是怎样逐步完善、新古典主义与新凯恩斯主义如何在对政策的效力的争论中相互促进和发展为主线，来介绍

2、全书的授课框架的。让学生在刚进入就清楚宏观的产生和发展，以及我们一个学期将要重点讨论什麽内容。教学安排：1、纪律要求2、关于章节安排、选取3、关于课后作业4、考核方式（10%考勤参看双学位考勤定义。另外，2次迟到视为1次缺勤，1次缺勤扣1分。+30%平时考核平时考核包括两部分：大作业15分，课前抽测15分。+60%期末）商学院商学院学生缓考者，按试卷成绩85%录入总成绩。（每周四课时情况下，16次以上出勤者具有考试资格）（10%考勤原则上双学位考勤以效果论，未参加课堂学习者，视为缺勤，不论缘由。2次

3、缺勤扣1分，3次迟到计1次缺勤。+90%期末闭卷考试，原则上不设定复习范围。考核内容为本学期所学习的基本概念、知识点。考试时间为下一学期开学第一周进行。）双学位为严肃纪律，确保公平和质量，双学位还设有以下规定：1、出国缓考（未有以往考勤记录）者，按试卷成绩85%录入总成绩；2、考勤未达标而参加考试者，原则上不录入成绩；3、有作弊嫌疑者，需重新考试认定成绩；4、作弊成立者，计0分。5、答疑、联系方式、学习方法（理论+实际）课程结构进度：1、导论（1）+国民收入核算（2）2、收入与产出（总需求与均衡产出

4、、乘数理论）（9）3、货币、利息与收入（IS-LM模型）（10）4、货币政策与财政政策（11）5、国际联系（开放经济体的宏观政策配合运用）（12）6、习题课一7、总供给与总需求（总需求曲线政策、形式化表述、极端总供给曲线）（5）8、总供给：工资、价格与失业（一般总供给曲线推导、经济学学派介绍、AS-AD模型）（6）9、增长与积累（新古典增长模型）（3）1、增长与政策（内生增长模型）（4）2、习题课二3、消费与储蓄（13）4、投资（14）5、货币需求（15）6、习题课三7、中国宏观经济解读（外请专家2

5、课时，课次随机安排）8、全书考前要点总结宏观经济学与微观经济学的区别：宏观经济学——考察长期的经济增长，也考察构成经济周期的短期波动。把商品市场当成一个整体处理。类似地，劳动力市场、产品市场、资产市场（证券市场、外汇市场）。抽象的好处在于增加了对商品、劳动力、资产市场之间相互作用的理解。对成千上万的单个市场细节的省略，使研究的目标更明确地集中于解释这些关键市场之间的相互联系。与微观的根本区别——侧重点有所不同。微观侧重局部均衡分析。研究某商品市场的价格决定时，常假定其他行业的价格是给定的；宏观研究平

6、均价格水平（物价水平）。微观在研究资源的配置时，常假定消费者的总收入是既定的；而收入水平却在宏观部分成为讨论的关键变量。微观经济学是供给相对不足的经济学（萨伊定律），不存在储蓄和生产过剩，没有经济危机，不存在失业问题，价格完全弹性运作；而宏观经济学是有效需求不足的经济学，存在储蓄、生产过剩，出现经济危机与失业，价格调整存在粘性。两者在政策有效性上存在分歧。这也是宏观经济学研究的一条主线。微观的核心观点是在证明市场机制如何完美，而宏观总在自由主义与政府干预之间进行争论，从而形成两大思想派系。思想领域的

7、几次交锋：古典理论（微观）——30年代论战（大萧条）——宏观的标志性诞生马歇尔《经济学原理》1890，庇古《福利经济学》1920凯恩斯《就业、利息与货币通论》1936罗宾逊夫人与两个剑桥之争《现代经济学导论》1973萨缪尔逊《经济学》1948货币主义—————60年代论战（滞胀）————凯恩斯主义弗里德曼，1976年诺奖获得者《资本主义与自由》1962《自由选择》1979莫迪利亚尼，托宾，希克斯《价值与资本：对经济理论某些基本原理的探讨》1939新古典主义—————70年代论战（宏观缺乏微观基础）—

8、——新凯恩斯主义理性预期学派（卢卡斯，萨金特），实际商业周期理论，索洛（新古典增长）曼昆（价格粘性机制），罗默（内生增长），泰勒等此后，经济学理论体系的发展中更多体现出宏观与微观的相互融合、相互吸纳的特点。举例：目前较为流行的新开放宏观经济学从一个侧面给予诠释。早期的开放宏观经济学模型（Mundell-FlemingModel）为各国政府实施国际经济政策提供了理论依据（Mundell,1963;Fleming,1962）。随后，Dornbusch引入理性预期因素，较好