浅谈队干如何做好学员队的日常管理的论文

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1、浅谈队干如何做好学员队的日常管理的论文【摘要】队干作为军事院校最前线的学员工作者,是思想政治教育的主力军,他们对军校学员的影响和作用是很重要的。作为学员思想政治工作和日常养成的组织者和承担者,扮演着指导学员由一名地方大学生到一名合格军人再到一名优秀基层军官的特殊角色,也是院校行政管理和教学管理的主要实施者和监督者。本文根据作者几年的学员队管理经验,浅谈如何做好学员队的日常管理。　　【关键词】日常工作;行政管理;教学管理;学员队　　　　知识军事时代的到来,预示着军事对抗的胜负越来越取决于军事知识的创新、军事科学技术的进步和军事教育的发展水平。这对军队院校教育

2、既提出了严峻的挑战,也提供了新的发展机遇。虽然培养高质量的合格的军队专用人才,是军校一致的共同目标。但在实际的对学员管理工作中还是存在诸多矛盾的。因为军校中学员的“婆婆”较多(机关部门多、层次多),管理形式多而杂,管理混乱、管理冲突时有发生。其中最突出的是教学管理和行政管理之间的矛盾,常常表现出“争时间”、“争重视”的矛盾特点。如果协调不力,不仅可能引起管理人员之间的矛盾,影响管理效果,而且可能会影响教学质量,因此分析一下学员管理中的主要矛盾,特别是找准矛盾的共同点,对搞好学员的培养教育工作具有十分重要的意义。　　在军队院校中大都采取以系为单位,各学员队各

3、自承担学员的管理任务。从这种管理模式可以看出,学员队的日常管理效果的好坏直接影响院校的行政管理和教学管理的落实与否及其矛盾的尖锐程度。抓好学员队的日常管理具有十分重要的意义。　　　　1学员管理中的矛盾分析　　　　学员管理中最突出的矛盾是教学管理和行政管理。.教学管理的内容包括,培养目标、教学计划、课程设置、课堂教学、技能训练、教学纪律检查、教学质量控制、教学效果验收评价、学习考核等。虽然各个环节的许多内容是动态的,但教学管理过程内容较集中,目标较明确,质量评估相对可以量化,因此,有人根据这些特点,把教学管理称之谓目标式管理。在形式上,主要通过学员行为的结果

4、来控制教学活动。　　行政管理在管理内容上不如教学管理集中,在目标上不如教学管理明确,学员的行走坐立、衣食住行、军姿军容等等,都属于行政管理的范畴。在管理形式上,行政管理以直接控制学员的行为为主。根据行政管理内容的模糊、复杂及管理形式的直接等特点,行政管理在具体做法上应采用跟踪管理和随机管理。　　由此看出,教学管理和行政管理,无论从内容上、形式还是特征上均有较大差异,加之两种管理工作分别由不同的部门组织实施,因此,在管理过程中难免发生如本文开头时提到的一些矛盾。　　从管理的范畴来看,学员队直接参与学员的行政管理,而对教学管理只起到辅助和监督作用,而有时教学管

5、理还会受到行政管理的影响,如有时过量的训练会影响学员在课堂上的教学质量。　　　　2当代军校学员的特点　　　　2.1他们的思想日益趋于成熟,但具体到某一个问题又显得单纯:　　这往往表现在:他们懂得机遇是可贵的,但不知如何把握住机遇。如在校学员中,有相当部分学生来自贫困家庭,他们很珍惜军校学员的待遇,但往往是因为在学校的“安逸”而不好好念书学习成绩不过关。当今的时代是信息的时代,任何事物的变化发展都突飞猛进,如果你不注重抓住机遇和信息,就很有可能被淘汰。　　2.2喜欢自我表现,参与意识在加强,但合作意识在淡化:他们渴望被大多数人所了解,渴望参与各种集体活动,但

6、同时带来的问题是同学间的合作意识在淡化。　　2.3他们更多地追求效率和实惠,缺乏奉献精神:社会大环境的影响使他们的价值观在日渐发生变化,现在的在校军校学员中,有相当部分同学不愿意承担工作,不愿意为区队、为学员队服务,他们认为承担工作得不到什么实惠,甚至还影响了学习,从而忽视了对自身组织能力、管理能力等综合素质的提高。　　2.4具有较强的个性,往往以个人为中心,集体观念淡化:从近年的在校生统计上看,独生子女所占比例逐年升高,他们更多的表现出有个性、有主见,但同时忽视了他人,更多强调自我,对同学缺乏关心,对班级集体荣誉感淡漠。这也是大家公认的“80”后的鲜明的

7、特点。　　3学员队干部应具有的素质　　　　3.1完善的个人品质:学员来到军校,解除最多的领导还是队干部,而对学员品质影响最大的也是队干部,所以学员队干部的个人品质的素养是其在学员管理能否取得成功的一项重要因素。　　3.2对形势的正确分析能力:只有对学院的大形势有一个正确的认识,在日常管理中松紧得当,不同时期用不同的管理方法,符合学员的心态,让学员心安理得,才能取得学员的理解和配合。　　3.3必要的知识体系:管理是一门综合性的工作,不仅要在实践去寻找方法,还需要管理者在实践中去思考,举一反三,学习各种知识,应用于日常管理中。管理从另一方面来说,也是一门沟通的

8、艺术,掌握必要的心理知识和沟通技巧会给日常管理带来事半功倍的效果。