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1、让“绿色教育”托起阳光梦想——西南大学附属小学特色办学剪影西南大学附属小学是教育部直属高校西南大学的教育科研、实验实习基地，是国家教师教育创新西南实验区示范基地、重庆市教科院教育科研实验基地、中国青少年素质教育实践基地。学校依托教育部及西南大学办学，具有深厚的资源优势。秉承改革创新的传统，紧抓新课程改革推广的契机，学校早在几年前就进一步调整和明确了学校的发展战略：“建设‘绿色教育’特色学校，铸造过硬学校品牌”，并围绕这一发展战略建立了学校各级管理、师生发展、课堂教学、环境后勤等方面的目标系统和实施系统。为了实现这些发展目标，形成自己的“绿色”管理制度、“绿色”教育
2、教学风格、“绿色”校园文化，全校上下齐心协力，共同吟唱了一首生机盎然的“绿色教育”交响曲。一、“绿色教育”内涵的解读我校认为的“绿色教育”是指：在课程、教学、德育、管理、校园文化建设等各方面都坚持自然与社会、科学与人文有机联系、遵循教育规律，具有自身组织内在调控机制的，以促进学校师生共同发展、和谐、健康、可持续发展为目的的教育。科学、人文、健康、和谐共生、可持续发展是其五个核心要素。根据“绿色教育”的定义和核心要素的提炼，我们从中触摸到“绿色教育”的鲜明个性：1．“绿色教育”是崇敬生命、回归自然、尊重个性的教育。绿色，象征着自然，象征着生命。“绿色教育”正是从自然
3、之道中萃取到教育的精髓。“顺木之天，以致其性”是“树木”的大道，“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”是“树人”的至理。每一个孩子都是一个鲜活的生命体，有着灵动的生命力和丰富的个性。“绿色教育”顺应天性，尊重个性，欣赏丰富性，强调教育的价值取向与教育过程应该是一种崇尚自然的、内发式的，根据儿童身心发展规律科学施教，而不是对儿童过多地控制与硬性塑造。2．“绿色教育”是倡导和谐共生、协作分享的教育。自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小单调，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然，这种相互影响、相互促进的现象即为“共生效应”。正是不同生物的和谐
4、共生使得大自然生机盎然。“绿色教育”whilethelawnisstillinagreatstageoflifeactivities,comparedwiththeprevioustwoperiods,lawnwaterrequirementsincreaseatthisstage,ifnottimelyirrigation,notonlyaffectthegrowthofgrass,alsocausesyellow.Atthisstage,accordingto4-5ofirrigation.Inshort,grasstypes,waterrequirement
5、saredifferent,youmustAccordingtotheclimateconditionsandplantspeciestodetermineirrigationofthelawn.Aboutaday,whenirrigationisbetterdependsonirrigation.Intheory,thesameperiodaslongastheamountofirrigationwaterislessthantheinfiltrationcapacityofthesoil,irrigationallthetimeinaday.Thendepen
6、dsontheirrigationway.Ifintermittentintermittentsprayorsprayirrigation(highdegreeofatomization),irrigationisbestwiththeSun.Notonlycanaddmoisture,butalsosignificantlyimprovethemicroclimateandphotosynthesisandtranspirationandgasexchange,facilitatedthecoordinationofwater,air,fertilizerand
7、soilthermalandvegetativeorgansofrootandrootexpansion,andcouldleadtheentiretransitstorageoftheplantmaterial,breathing,lawnsandlush.Ifusingwater,irrigation,andsoon,shouldbewatchingseason,earlyspring,lateautumnaroundtheheelaswellandtheresttaketwilightasmuch.(2)irrigationirrigationquantit
8、yshou
