高三高考物理复习资料高考物理典型例题集

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1、高考物理复习资料目录直线运动综合练习1力学三大规律的综合运用专题（A）5力学三大规律的综合运用专题（B）11高考物理典型例题集锦一18高考物理典型例题集锦二31普通高考物理《考试大纲》研读4522直线运动综合练习一、选择题1．一个运动员在百米赛跑中，测得他在50m处的速度是6m/s，16s末到终点时的速度是7.5m/s，则全程内的平均速度的大小是（）A．6m/sB．6.25m/sC．6.75m/sD．7.5m/s2．汽车在平直的公路上做加速度为0.5m/s2的匀加速运动，那么在任意1s内（）A．汽车的

2、末速度一定等于初速度的0.5倍B．汽车的初速度一定比前1s内的末速度大0.5m/sC．汽车的末速度比前1s内的初速度大0.5m/sD．汽车的末速度一定比初速度大0.5m/s3．关于物体的运动，下面说法中不可能的是（）A．加速度在减小，速度在增加B．加速度的方向始终变而速度不变C．加速度和速度大小都在变化，加速度最大时速度最小，速度最大时加速度最小D．加速度的方向不变而速度方向变化4．甲、乙两小分队进行代号为“猎狐”的军事演习，指挥部通过现代通信设备，在荧屏上观察到小分队的行军路线如图所示，小分队同时由

3、同地O点出发，最后同时捕“狐”于A点，下列说法正确的有()A．小分队行军路程S甲＞S乙B．小分队平均速度v甲=v乙C．y—x图线是速度（v）—时间（t）图象D．y—x图象是位移（S）—时间（s）图象745．质点从静止开始作匀加速直线运动，从开始运动起，通过连续三段路程所经历的时间分别为1s、2s、3s，这三段路程之比是（）A．1:2:3B．1:3:5C．12:22:32D．13:23:336．利用打点计时器测定物体做匀变速直线运动的加速度时，在纸带上打出一系列的点，如图所示.设各相邻记数点之间的距离分

4、别为s1、s2、s3、s4，相邻两记数点的时间间隔为T，则下列关系式中正确的是A.s２－s１＝aT２B.s4－s１＝3aT２C.打点2时物体的速度为v2=(s2+s3)/2TD．s1=aT2/27．作匀变速直线运动的物体先后经过A、B两点，在它们中间位置的速度为v1，在中间时刻的速度为v2，则（）A．物体作加速运动时，v1>v2B．物体作加速运动时，v2>v1C．物体作减速运动时，v1>v2D．物体作减速运动时，v2>v18．A、B两质点的v－t图像如图所示，设它们在同一条直线上运动，在t=3s时它们

5、在中途相遇，由图可知（）A．A比B先启程B．A比B后启程C．两质点启程前A在B前面4mD．两质点启程前A在B后面2m9．一辆汽车沿平直公路以速度v1行驶了2/3的路程，接着又以速度v2=20km/h行驶完其余1/3的路程，如果汽车对全程的平均速度为28km/h，那么汽车在前2/3路程上速度的大小是74A．25km/hB．34km/hC．35km/hD．38km/h（）10．从某一高度相隔1s先后释放两个相同的小球甲和乙，不计空气阻力，它们在空中任一时刻（）A．甲乙两球距离始终保持不变，甲乙两球速度之差

6、保持不变B．甲乙两球距离越来越大，甲乙两球速度之差也越来越大C．甲乙两球距离越来越大，甲乙两球速度之差保持不变D．甲乙两球距离越来越小，甲乙两球速度之差也越来越小二、填空题11．小球的自由落体运动通过频闪照相的照片损坏，开始落下的部分被撕去。在损坏的照片上选相邻的三点a、b、c（g=10m/s2）ab间距10mm，bc间距14mm，频闪照相每幅相片的时间间隔s（忽略暴光时间）b点的速度为m/s，a点以上还应有几幅相片？幅。12．相距12km的公路两端，甲、乙两人同时出发相向而行，甲的速度为5km/h，

7、乙的速度为3m/h，有一小犬以6km/h同时由甲向乙跑，遇到乙后回头向甲跑，如此往复，直到甲、乙相遇，则此过程中犬的路程为km。三、计算题13．如图所示，在某市区，一辆小汽车在平直公路上向东匀速行驶，一位游客正由南向北从斑马线上横穿马路，司机发现前方有危险（游客在D处），经0.7s作出反应，紧急刹车，仍将正步行至B处的游客撞伤，汽车最终停在C处，为了解现场，警方派一警车以法定最高速度vm=14m/s，行驶在同一路段，在肇事汽车的起始制动点A紧急刹车，经14m后停下来，现测得AB=17.5m、BC=14

8、m、BD=2.6m，问：（1）肇事汽车的初速度是多大？（2）游客横穿马路的速度是多大？14．一辆轿车的最大速度为30m/s，要想从静止开始用4分钟追上前面1000m处以25m/s匀速同向行驶的货车，轿车至少要以多大的加速度起动？7415．一列火车做匀变速直线运动驶来，一人在火车旁观察火车的运动，发现相邻的两个10s内，列车从他跟前驶过8节车厢和6节车厢，每节车厢长8m，求：（1）火车的加速度（2）人开始观察时火车的速度大小。16．物体原来静止在光滑的水平