新课程小学生发展性评价研究研究报告

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1、新课程小学生发展性评价研究研究报告总结阶段（2006年3月—2006年5月）收集、整理各种研究资料，总结研究成果，撰写研究报告，汇编论文集。五、研究的主要内容（一）改革评价方式，促进学生发展1、思想品德评价《思想品德》课程标准指出：“关注学生，教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，在这个活动中，了解更多的信息，促进学生、教师和家长共同发展。”因此，我们要改变学生的思想品德的评价，克服过去“教师一人定乾坤”这样一种评价主体单一的弊端，遵循价值导向原则、民主互动原则、激励发展原则和评价反馈原则，鼓励学生本人、同学之间进行评价

2、，将评价变为师生、家长共同参与的活动，形成评价活动的多元化。通过评价活动，培养学生社会主义荣辱观，使学生获得成功的体验，促进学生的自主发展，激发学生所蕴藏的潜能，使学生找到积极的参照标准，改进自己的品德行为，增强学生的自信心和进取意识，改变知识学习与行为表现相脱离的现象，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的道德要求，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。对此，我们拟订了《沙河小学学生思想品德评价表》，表格结构如下：2、课堂学习评价开展“以学生发展为中心”的课堂学习评价，就是教师在课堂中要充分关注学生的状

3、态，观察了解学生并随机作出及时的评价，使学生学会学习，具备良好的学习品质，建立积极向上的学习情感，保持“可持续性发展”的势头。（1）注意状态的评价俄国伟大教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”因而，课堂上我们通过观察学生的目光是否追随教师或发言者的一举一动；学生的回答是否针对所问；倾听是否全神贯注等进行评价，引导学生集中注意力参与到学习中。（2）参与状态的评价我们对学生课堂参与状态的评价，可以看学生是否全程参与学习；互动是否积极投入思考或踊跃发言；是否兴致勃勃地阅读讨论；还可以看有没有一些学生参与教（比如：在小组

4、学习讨论时给予别人指点帮助或大胆发表与众不同的见解）；也可以看是否自觉地进行练习（语文：听、说、读、写；数学：操作、演示推理、计算等）。（3）交往状态的评价学生交往状态的评价，可以看学生之间在学习过程中是否友好的合作；也可以观察整个课堂教学气氛是否民主、和谐、愉悦、主动；还可以看师生之间、生生之间互动交流是否建立在互相尊重的基础上。（4）思维状态的评价观察学生思维的敏捷性，看学生的语言是否流畅，是否有条理，是否善于用自己的语言解释说明所学知识；在观察学生思维的批判性时，看学生是否善于质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论，呈现出“唇枪舌剑”的场面；观察学生思

5、维的独特性、创造性时，看学生的回答或见解是否标新立异，是否具有自己的思想或创意等，从而评价学生的课堂思维状态。（5）情绪状态的评价在课堂上感受到他们张扬的活泼生气，可以通过捕捉学生细微的表情变化去分析评判。在学生个别回答问题时，还可以观察其他学生的反应来调控，如摇头否定，则表明他有异议；如情绪激昂、跃跃欲试，则表明他还有独到见解。我们也可以看学生能否自我控制调节学习情绪。比如，学生能从激烈的争论一下子转入到专注的聆听，能从会心的“轰堂大笑”一下子转入到悄然无声的静心思考，这就表明学生进入了一种自发并能自控的良好情绪状态之中。（6）生成状态的评价课堂上学生生成状

6、态，可以看学生在全身心投入学习时，是否在自主、合作、探索中不断提升自己的认识；是否伴有满足、成功、喜悦等情感体验，并对后续学习更有信心；还可以看学生在课堂教学中有无独特的表现，是否提出深层次的问题或得出不同寻常的答案，学生的个性是否得以凸现。教师为了保证每一个学生都能有良好的生成状态，可以对不同层次的学生在自主学习、讨论问题、发表看法、解决问题等方面进行分层次训练，根据训练的难易程度提问不同的学生，教师用肯定、激励、赞赏的语言对学生进行评价，促进其有效生成新知识。如：对优生可说“你说得太好了，我怎么就没想到呢？”“你提的问题太好了，你真行。”对差生可说“相信自

7、己，你一定能做得好。”“老师再给你一次机会，你试一试。”等。基于以上观点，我们制订了《沙河小学学生课堂学习状态评价表》和《沙河小学学生课堂学习评价统计表》来评价学生的课堂学习状况，在发挥课堂教学评价的导向激励功能方面收到了较好的效果。表格结构如下：沙河小学学生课堂学习状态评价量表篇二：新课程下小学生学习发展性评价的研究《新课程下小学生学习发展性评价的研究》结题报告华容县实验小学课题组韩迪武袁西平张利军张亚会刘建军易祥臧迎春谢杨郝丽萍王翠莲邓伟卢丽艳所谓学习发展性评价，指从注重学习结果评价到注重学习过程评价，从单向的教师评价为主到师生和学生相互间的合作评价，以动

8、态发展的观点以记录真实成长过程为目的的