如何培养孩子总结归纳习惯

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1、如何培养孩子总结归纳习惯总结的习惯培养孩子善于总结的习惯知识点总结有助于把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在。这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。苏教版小学数学的每一册教材中，每个单元的学习结束后，都会开设练习课。一个阶段的学习结束后，开设整理与复习。一个学期的知识全部结束后，开设总复习。从而看出整理与复习课是不容忽视的，它在课堂教学中起着至关重要的作用。它可以使学生体验脑子里的知识从零乱到系统的过程，逐步

2、让学生从形成自己归纳知识的意识到具有知识归纳的能力,实现学生创新意识与实践能力的发展。一年级的孩子有他们自身的特点：不会写字，不知道什么叫总结，更不知道该怎么总结。基于以上的弱点，教师在上课和复习时注意有意识培养孩子善于总结的习惯。一、每节课，黑板上必须有标题。教师课题出现的时间要看课程的需要，有时候在课前出现，有时候在课中出现，有时候在课尾出现。例如：第一单元《数一数》，就是让学生在图中数数，所以上课一开始教师就可以出示课题。又例如：《9加几》，这一课时例题出现9+4以后，教师就可以说：这节课我们就研究9加几的得数是多少。再例如《

3、比一比》的内容，教师在比较玩长短、高矮、轻重以后，再问学生：“我们这节课学习了什么内容？比了什么？”二、每个标题，学生都要理解意思。比如《得数是6、7的加法》，学生要理解什么叫得数。《6、7减几》是用6减去几，或者7减去几。三、每课结尾，总结反思。每到一节课的结尾，教师总要问一句：这节课我们学习了什么？/这节课你有什么收获？/学完了这节课，你有什么想说的？/学完了这节课你有什么要提醒大家注意的？/??四、每单元，翻书总结。开始复习和总结的时候，很多孩子还不知道自己这一单元学习了什么。或者说每一单元从哪里开始都不知道。所以，教师在复习

4、的时候，总会让孩子把书翻到那一单元的开头，从第一课时开始问学习的是什么内容。孩子渐渐知道了单元的起始课时和结束课时，也慢慢知道了每个页码学习的内容是什么。五、师示范，画结构图。教师在复习时，一遍让孩子回忆所学知识，一遍根据孩子所说的内容画出结构图。教师在示范画图时，每个班画的图是不一样的。同样的内容，不同的呈现方式，让学生以后自己画图时能有更多不同的选择和想法。这两个副图都是第十单元的内容，教师用了不同的图进行了总结。总之，孩子从幼儿园到一年级，是一个从不懂到懂的过程，需要在老师的引领下慢慢地学会学习、学会总结。这会是一个漫长的学习

5、过程，也是一个值得等待的过程。篇二：家长课堂：培养孩子总结归纳的习惯家长课堂：培养孩子总结归纳的习惯每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。智者弃其所短，而采其所长，以致其功。——王符篇三：培养幼儿良好学习习惯总结培养幼儿良好学习习惯总结所谓习惯是指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向

6、，并能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。习惯培养就是教育的一个重要内容，我国著名教育家叶圣陶早就说过：“教育就是习惯的培养。”因为就人的学习来说，不仅是智力活动，而且还和非智力因素有关。诸如求知欲、学习意志和学习习惯等。所以，一个好的习惯对于孩子有更重要的意义。而幼儿时期是孩子行为习惯养成的黄金时期，但此时习惯培养对于孩子又是一件非常困难的事情，因为习惯养成的过程与孩子的天性相悖：孩子的天性活泼好动，缺乏自制力、坚持性；而习惯养成的过程就是一种律己和坚持的过程，特别是对于中班的孩子，这更是一个非常艰难的过程：习惯养成最需坚持，可中

7、班的孩子坚持性相对来说较差；习惯的养成是一个非常枯燥和艰苦的过程，而中班的孩子容易接受的是形象生动、内容丰富的东西。怎样才能让习惯的培养的方式让孩子能够接受又乐于接受而且有效果而让孩子自觉地融入带习惯养成中来呢？首先应该尊重孩子的年龄特点，采用让孩子赶兴趣的方式。一、妙用动画人物。孩子的个性千差万别，要说他们有什么共同点，那就是对动画人物的喜好。天线宝宝、奥特曼、大头儿子、孙悟空等等总是孩子们的最爱。可别看这些虚拟世界的动画人物，它们的力量有时是我们这些真实世界中的人难以达到的。所以，我总是以这些童话人物的口吻来要求孩子，“上课了，

8、天线宝宝请小朋友注意力集中！”“大头儿子说小朋友要开动小脑筋，回答老师的问题！”??听着这些以动画人物口吻说出的话，孩子们总觉得特别的亲切，效果自然好的多，当然也有利与孩子们的良好习惯的养成。二、以子之矛、攻子之盾教师对于幼儿行为习惯