日本平家蟹　教学设示例

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1、日本平家蟹　教学设示例日本平家蟹　教学设示例日本平家蟹　教学设示例一、素质教育目标(一)知识训练点1．文中引用故事的作用。2．理解有关句子的含义。3．认识自然选择和人工选择的意义。(二)能力训练点比较本文和前两篇说明文的不同。(三)德育渗透点了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。(四)美育渗透点感受充满对现实世界的人文关怀的精神美。二、学法引导1．利用练习一、二题完成对课文内容及重点语句的理解。2．初步体会本文和前两篇课文的差异。3．在现实生活中，找出几个例子或查找资料丰富自己的例子，说明人类对

2、生物进化的干预越来越多。三、重点难点疑点及解决办法重点：1．文中引用故事的作用。2．认识自然选择和人工选择的意义。难点：理解文中有关语句的含义。解决办法：1．复习有关说明文的知识及以前所学习的说明文文章，比较分析、议论归纳。2．研读文中所举例子，认识自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，结合上下文分析、讨论有关语句的含义。四、课时按排1课时五、教具学具准备多媒体、《侏罗纪公园》片断、投影仪。六、师生互动活动设计1．搜集信息。根据阅读文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例

3、，进行信息交流。2．讲故事。把文中介绍“日本子家蟹”的内容编成故事，讲给同学听。七、教学步骤导人新课岁月悠悠，斗转星移，自然界的生物面临生死存亡的考验，都在找寻着生命的出路。有些动植物从何而来?它们是曾经独立生存在野外，后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活吗?不，事实正好相反，它们大多数是我们造就的。人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。正是由于“人工选择”和“自然选择”的作用，才形成了绚丽多彩的生物世界。今天我们就学习卡尔·萨根写的一篇说明文——《日本平家蟹)。(一)明确目标1．文中引用故事的作用。

4、2．理解文中有关语句的含义。3．认识自然选择和人工选择的意义。4．了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。(二)整体感知提问：你看到了文章标题《日本平家蟹》后想到些什么?(可能有些学生想到本文的说明对象是——日本平家蟹，文中介绍了有关它的生态特征。)进一步引导学生阅读文章内容，搜集信息，明确本文的说明对象及有关说明的结构内容。明确：本文介绍的说明对象不是具体事物——日本平家蟹，而是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。因为文章只不过是用“日本平家蟹”的进化过程引出“人工选择”和“自

5、然选择”在生物发展、进化过程中的作用。这样可激发读者的阅读兴趣，形象具体地明白文章说明的内容。搜集文中信息：人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择。从婴孩期开始，我们就被熟悉的家畜、水果、树木和蔬菜所包围，它们中大多数是我们人类造就的。一万年前，猎狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。驯化前有些动植物的模样跟现在是完全不同的，只不过我们人类控制住了它们的繁殖。由于种种理由，人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。同时在此过程中自然选择也发挥了重要作用，促进了生物的发展和进化。驯化所引起的遗传变化是非

6、常迅速的。野兔中世纪初才开始驯化。咖啡驯化于15世纪，甜菜驯化于19世纪，水貂现在仍处于驯化前期。(三)教学过程1．简介。卡尔·萨根(1934-—1996)，美国天文学家，曾任康奈尔大学行星研究中心主任、美国行星研究学会会长。曾获普利策奖和第一届阿西莫夫奖。2．正音释词。淘汰　　驯化　　瘦瘠　　血腥俘获　　模样　　乳酪　　咖啡　　水貂寡不敌众(少；缺少)溃不成军(溃败)少年老成：原指人虽年轻，却很老练，举止谨慎，现在多指年轻人缺乏朝气。得天独厚：独具特殊优越的条件。也指所处的环境特别好。销声匿迹：不再公开讲话，

7、不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。3．研讨课文内容。(1)文中开头引用日本平家蟹故事有何作用?为引出下文介绍日本平家蟹的进化过程作铺垫。同时使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人人胜。(2)概述文章说明的内容并分层。一(第1—4段)讲故事，引出日本平家蟹的进化过程。二(第5—8段)介绍“人工选择”和“自然选择”的作用。三(第9段)介绍驯化引起遗传变化非常迅速。(3)本文是在介绍“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的作用，先从“日本平家蟹”写起有什么好处?更加具体形象地说明“人工选择”和

8、“自然选择”在生物进化中的作用，吸引读者的注意，增强了文章情趣。(4)课文对“人工选择”和“自然选择”作了形象的解说，试用自己的话分别加以概括。人工选择就是人为的对动植物进行选择即让那些理想的品种优先繁殖。如猎狗、奶牛、大穗玉米等就是人工选择的进化结果。自然选择就是生物在自然条件的影响下经常发生变异，适于自然条件的生物可以生存、发展，不适于自然条件的生物被淘汰，这种适者生存的过程称为自