试析教育信息化水平测定方法初探

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1、试析教育信息化水平测定方法初探论文关键词:教育信息化　测定方法　　论文摘要:近年来，随着国家信息化建设的快速发展，教育领城的信息化建设也在稳步推进，为了叶各地乃至全国的教育信息化水平进行刹评，有必要建立一套科学而规范的测定方法。本文从教育信息化的内洒、指标体系的设计原则和内容构成、各个指标的具体量化方法和综合侧评方法等若干方面，进行了探讨和研究，想必是对我国教育信息理论的一次有益尝试，旨在抛砖引玉，目的是期待我国教育信息化指标体系的尽早出台和颁布实施。　　人类社会进人到二十一世纪之后，信息化建设的浪潮一浪高过一浪，

2、面对新技术革命的翻程浅，我国政府予以了极大关注和高度重视，信息产业部的成立;“金”字工程的建设;国家信息化指标体系的颁布，都充分说明了这一点，经过近年来的建设和发展，我国的信息化水平得到了迅速提升。目前，我国的信息化建设正在逐步地向纵深发展，向国民经济各行业渗透。教育，作为国民经济的基础产业，也正在稳步地推进信息化建设，为了准确地反映各地乃至全国的教育信息化发展水平，有必要建立一套科学而规范的教育信息化测定方法。一、教育信息化的科学内涵教育信息化，顾名思义，就是教育领域的信息化，就是指在教育教学活动中，广泛利用以计

3、算机和现代网络技术为核心的信息技术，大力开发和充分利用信息资源，提高教育教学质量和管理水平的现代化过程。从这一概念出发，教育信息化实际上就是教育领域的现代化过程，对于学校教育来讲，这一现代化过程是一个系统的、漫长的建设过程，为了适时地对这一过程进行测定和评估，需要建立起相应的测评方法。根据教育信息化的概念和我国教育信息化发展的现实状况，我国教育信息化发展水平的测定，应主要围绕学校对教育信息化建设的重视程度、学校信息化基础设施建设情况、学校信息技术的应用状况、学校信息化人才的配备状况、学校信息资源的开发利用情况以及学

4、校信息化安全措施的采用情况等几个方面来进行。二、教育信息化指标体系设应迎循的原则教育信息化水平的评估和测定，必须依据相应的指标体系，而建立教育信息化评价指标体系，必须以国家信息化指标体系为依托同时突出教育信息化的专业特色。具体来讲.应遵循以下基本原则:（一)科学性原则教育信息才扮旨标体系的建立，首先，要遵循教育信息化的科学概念和理论体系，借鉴和吸收教育理论和信息理论最新的研究成果，使指标体系建立在科学规范的基础上;其次，要对每个具体指标进行必要的相关分析，既要全面、系统，又要避免重复，使每个指标都具有其不可替代的作

5、用。（二)目的性原则教育信息标体系的设刘，应具有明确的目的性。这一目的性主要表现在两个方面:一是可用于各级教育主管部门对学校教育信息化发展水平进行评估，以反映学校教育信息化建设和发展的现状，便于制定和出台必要的政策和制度，整体推进各个学校的教育信息化建设和发展;二是旨在引导各个学校教育信息化的发展方向，即:主要围绕领导重视、基础建设、技术应用、人才配备、资源开发、安全运行等六个方面来加强学校的教育信息化建设。(三)可操作性原则教育信息化指标体系的设计，要突出其实用性，也就是说，在具体指标的确定上，既要考虑某一指标的

6、必要性，同时，更要考虑这一指标资料取得的可能性，要尽可能的与现有的统计数字相衔接，以便能够准确、及时的收集到相应的信息资料。（四)拓展性原则由于我国教育信息化建设刚刚起步，无论在理论上，还是实践上，都在日新月异的发展变化，因此，要求教育信息化指标体系的设计，不仅在时间上可以延续，而且在内容上也可进一步拓展，以适应形势发展变化的需要。三、教育信息化指标体系的内容构成根据教育信息化的有关理论和指标体系的设计原则，我国教育信息化指标体系.可以围绕以下六个方面来设置。(一)学校对教育信息化建设的，视程度。这一指标的设置，对

7、于衡量学校教育信息化发展水平来讲，是至关重要的，因为学校领导的态度，在很大程度上，决定着学校信息化建设的规模和速度。这一指标可以通过以下3个二级指标来测定:1.主抓信息化建设工作领导的级别;2学校的信息化建设规划;;3.学校信息化工作的规章制度建设。（二)学校信息基础设施建设情况。这是衡量学校教育信息化发展水平的主要指标，因为信息基础设施的建设状况，在某种程度上代表了一个学校的教育信息化发展水平。这一指标可以通过以下6个二级指标来测定:1学校信息化建设资金投人情况;2学生平均计算机台数;;3,职工平均计算机台数;牛

8、计算机联网率;5.网络性能水平:;6.多媒体教室所占比重。（三)学校信息技术的应用状况。这是衡量学校教育信息化发展水平的核心指标，因为信息技术是信息化建设的核心技术，信息技术的应用状况，在一定程度上，反映了学校开发和管理信息的能力，这一指标可以通过以下6个二级指标来测定:1.信息化手段授课率;2上机实验课课时比重;3.学生作业网络批改率;;4.网站建设水平;