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1、实现人的综合素质的提高----教育其他论文-->实现人的综合素质的提高摘要:人的全面发展是建设社会主义社会的本质要求,这是因为实现人的全面发展不仅是社会主义制度优越性的具体体现,代写硕士论文也是社会主义制度建设的基本保证。在社会主义社会,人的全面发展集中表现为提高人的综合素质。要提高人的综合素质,有效的素质教育是关键,要充分利用家庭、学校、社会中的积极因素,按照人的全面发展规律实施科学的素质教育,以促进人的全面发展。关键词:人的全面发展;综合素质;素质教育当今社会,生产力飞速发展,高新技术突飞猛进,这对人的社会适应能力、人的综合素质的具备提出了更
2、高的要求。素质的提高对人的全面发展已日益引起人们的重视,人们愈来愈清醒地认识到了素质教育对提高人的综合素质和促进人的全面发展所起的重要作用。素质教育的目的就在于使受教育者成为在德、智、体、美等诸方面都得到全面发展,“有理想、有道德、有纪律、有文化”的社会主义公民。因此,我们对素质教育应该有更充分的理解和认识,不应停留在传统的认识上,而是要有所拓展和突破。真正把握素质与人的全面发展的关系和深刻内涵,从而将素质教育落实到实处,按照党的教育方针,以培养人的全面发展为教育目的,最终实现人的综合素质的提高。一. 人的全面发展是建设社会主义社会的本质要求人的
3、全面发展是一个不断提高、不断完善的历史过程。马克思认为:人的全面发展是与社会经济发展相统一的过程,这一过程至少需要经过三个社会形态的历史发展[1](108页)。首先是生产力水平极端低下的自然经济社会形态,人们生存下去都需要集体的力量,根本无法实现人的自由的发展;其次是商品市场经济形态,在狭隘的资本主义生产关系下,少数人的发展实质上是以牺牲大多数人的全面发展为前提的,多数人的全面发展并不能成为社会发展追求的总体目标;第三大社会形态是共产主义形态,只有在社会生产能力成为社会财富的社会主义和共产主义社会,社会个体才能有可能完全彻底摆脱对人的依赖关系和对
4、物的依赖关系,实现人的全面发展。因此,马克思认为:共产主义社会将是“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”的联合体。马克思在《共产党宣言》中,早就明确把人的自由而全面的发展概括为共产主义社会的根本特征,明确指出共产主义社会的根本特征不仅表现为共同占有生产资料,实现生产力的高度发展,而且表现为实现人的自由而全面的发展,进而实现人类社会的全面发展。共产党人的最终目标是建立“每个人自由发展”的“联合体”。后来,马克思又在《资本论》中进一步指出,社会主义、共产主义是比资本主义更高级的、以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式,社会主义把大多数人
5、的全面发展视为目的本身,绝不同于资本主义社会的极少数人的“自由发展”,而是明确地把人的全面发展作为建设社会主义新社会的根本目的。社会主义能够为实现人的全面发展提供有效的制度条件,是因为社会主义制度的建立实现了社会关系的根本性变革,为人的全面发展展示了无限广阔的前景。在社会主义条件下,人能够在“集体”中充分利用生产资料公有、按劳分配、人民当家作主等制度形式来积极推进人的全面发展。人作为社会物质财富和精神财富的创造者和享有者,在不断地创造物质财富和精神财富的同时,也在不断地提高和改善着自身的物质文化生活水平。随着人的不断全面发展,人类文明程度不断提高
6、,认识世界、改造世界的能力和主动性不断加强,从而极大地推动了经济和文化的发展。正如江泽民同志在“七一”讲话中指出的:“人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造得越多,人民的生活就越能得到改善。”[2]党的十一届三中全会以来,中国共产党带领全国人民在建设社会主义的过程中,逐步形成了在整个社会主义初级阶段建设有中国特色社会主义的基本路线,提出了把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家的奋斗目标,这也是现阶段我国社会主义实现人的全面发展的具体目标。通过追求人的全面发展这个目标,来调动人们拥护社会主义、热爱社会主义、建设社会主义的积极性,进而推
7、动社会主义不断向前发展,也只有社会主义不断向前发展,人的全面发展的实现才有可能。因此,实现人的全面发展不仅是社会主义制度优越性的具体体现,也是社会主义制度建设的基本保证和本质要求。二. 人的全面发展要求提高现代素质素质最初是生理学的概念,指人的神经系统和感觉器官某些先天的特点。广义的素质是指以人的先天禀赋为基质,在后天环境与教育影响下形成与发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。素质教育则是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本
8、特征的教育。人的素质可以分为思想道德素质、文化与知识素质、专业与技能素质、身体与心理素质等多方面,在各种素质中,文化知识素质占有更为重要
