浅谈校园体育文化在素质教育中的地位及作用

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1、浅谈校园体育文化在素质教育中的地位及作用摘要]：本文通过文献资料法就校园体育文化在实施素质教育中的地位、作用进行论述，指出校园体育在对学生德育、智育、美育及心理教育中所起到的重要作用。并提出开展校园体育文化活动的可行性思维模式。[关键词]：校园体育；素质教育；地位；作用；思维模式前言目前我国正大力提倡素质教育。所谓素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为目的，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是全面发展的教育，包括德、智、体、美、心理及其他等方面的教育。当今社会是一个竞争激烈的社会，这就要求学校在培养人才的同时要注重

2、全面素质的培养。校园体育作为学校教育的一个重要组成部分，其在素质教育中的重要地位和积极作用还未被人们所充分认识。校园体育文化在特定的范围，特定的功能下赋予了特定的作用。通过校园体育文化使学生拥有坚强的体魄、健康的体质、坚强的意志、良好的品质。因此，素质教育决不能没有校园体育文化，校园体育文化是素质教育的重要内容，它担负着重要的使命，具有十分重要的地位。1校园体育文化在实施素质教育中的地位及作用随着我国基础教育向素质教育的全面转轨，学校体育的地位逐步提高，在形式多样的体育文化活动中，学生的积极参与，不仅促使了身心的健康，同时对培养体育意识和运动能力起到了积极的作用。校园体育文化

3、在实施素质教育中的地位及作用，充分表现在培养学生德、智、体、美、心理等方面。1．1校园体育在德育中的地位及作用作为教育的一部分，学校体育在传授体育运动知识、技能和增强学生体质的同时，也是培养和发展学生的道德品质的重要手段。体育教学的主体是青少年，由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性爱好、意志品德等在体育活动中都能最充分地表露出来。另外，参加体育活动，有助于培养学生喜欢交往的性格，融洽群体的人际关系，克服自卑感和孤僻等不良心理，培养学生积极向上、拼搏进取等个性心理品质。1．1．1校园体育有利于加强学生的组织纪律性在体育教学和训练中，时时体现出严密的组织形式

4、、严谨的竞赛规程规则、严格的技术规范；个人的意志应服从集体的需要，只有符合并遵守体育规则，个人的行为才能得到认可和发展。如在赛跑时，当发令员还未鸣枪，运动员就冲出去，便会被判“犯规”；在投掷项目的教学中，为了避免伤害事故的发生，学生必须严格遵守纪律，服从教师的安排。正是在这些规则和纪律的约束和限制下，才能让学生逐渐使自己的行为符合规范。学生通过正确处理个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系，从而加强组织纪律性。1．1．2校园体育有利于培养学生的集体主义精神校园体育活动中有很多运动项目都是以集体竞赛的方式出现的，而集体项目获得成功的重要保证又在于队员之间的协调配合、统一行动，

5、即使是一些以个人为单位参加的竞赛项目，也都与集体有密切的关系。这种协调配合、统一行动必须以积极的、健康的道德情感为基础，这种道德情感是共同的责任感、荣誉感的精神升华，是集体主义的情感基础。如球类项目获得优胜，从来就代表着集体的智慧，集体的荣誉，它渗透着参赛的每个队员及教练员的共同汗水。同时，人与人之间正常的关系以及公共生活中的基本准则也能成为学生所体验和感受，从而促进他们形成正确的道德意识。1．1．3校园体育有利于培养学生个性心理品质体育教学和训练具有紧张、激烈的对抗性，并伴有一定的生理负荷，它要求运动员克服和战胜各种各样的困难，在使自己的行为符合于一定的道德规范和准则的情况

6、下，为达到自己的目标，表现出坚忍不拔的道德意志。例如，田径项目可以培养学生灵活、机智的应变能力，开朗、豁达的个性；体操、武术等利于培养机智、沉着、果断的自控能力等。另外，在体育教学中，每一次课在完成动作的质量、难易程度、运动负荷上都在不断地提高要求，学生在不断努力的过程中，有效地接受了勤学苦练、克服困难、坚忍不拔、顽强拼搏等的教育。因此，校园体育文化在为培养学生的意志品质方面无疑是创造了一个良好的环境。1．1．4校园体育有利于学生形成良好的道德品质在体育运动诸规则的约束下，道德行为始终沿着固定的方向发展。在体育活动中，凡表现出遵守纪律、服从裁判、尊重观众、团结同伴、尊敬教练等

7、良好行为的运动员都会受到人们的赞赏和喜爱，反之，如动作粗野、故意伤人、无视裁判和观众，表现出个人主义的运动员，则会由于触犯体育“公德”而受到应有的制裁和处罚，引起公众舆论的谴责。在这样一种强制而又自然的环境中，学生都努力控制和约束自己的不良行为努力表现出良好的道德风貌，为形成良好的道德品质和习惯打下基础。1．1．5校园体育有利于增强学生的意志品质在体育运动尤其是体育竞赛中，每一项竞赛都有获胜者，然而最终获得胜利的并不多，而且赛场是没有常胜将军的，任何人都要承受挫折，经受一次又一次失败的痛苦。作为参加竞赛