浅谈高职院校特色校园文化的选择与建设

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1、浅谈高职院校特色校园文化的选择与建设论文关键词：校园文化高职教育素质教育校风建设论文摘要：建设高职特色校园文化是高职院校发展的必然要求，是学生成才的迫切需要，是学校提高人才培养质量的主动选择。分析了目前高职院校校园文化建设的迫切性和存在的问题，并以浙江同济科技职业学院为例，说明了学校党委在高职校园文化建设中的引导作用，探索了培育特色校园文化建设的途径，立足于以高尚的精神引领学生的素质教育，加强学风建设和教风建设，从而逐步形成特色文化品牌。校园文化是学校所特有的精神环境和文化氛围，高职校园文化则是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文

2、素质的校园文化。它是一所院校在长期教育实践中积淀和创造出来的，反映师生共同信念和独特的价值观念体系。目前，我国高职院校建校时间较短，大多只有10年左右，如何在这些院校中开展校园文化建设，尤其是高职工科院校如何探索建设有自己特色的校园文化，树立自己的品牌形象，是摆在高职院校领导面前的一道难题。笔者分析了目前高职院校校园文化建设的迫切性和存在的问题，并以浙江同济科技职业学院为例，说明了学校党委的引导作用，探索了高职院校培育特色校园文化建设的途径，立足于以高尚的精神引领学生的素质教育，加强学风建设和教风建设，从而大大改进了校风，促进了校园的和谐发展

3、，同时也逐步形成了“扬伟人精神、树厚德之人”的特色文化品牌。　　一、建设特色校园文化的背景思考与选择　　加强校园文化建设对于优化育人环境，构建和谐校园，培养学生的职业综合素质，提高人才培养质量，提高学生核心竞争力等都具有十分重要的现实意义。选择建设主旨明确、富有特色的校园文化，通过合适载体的设计与培育，以品牌的形式渗透到师生，特别是学生的校园生活中去，指导和引领高尚的精神文化生活，是每一所高职院校的必然选择。　　1.建设特色校园文化是高职院校发展的必然要求　　高等职业教育作为我国高等教育的一种类型，经过近十余年的快速发展，其规模已经占据我国高

4、等教育领域的半壁江山，为我国经济社会发展培养了一大批生产、建设、服务和管理一线所需要的高素质技能型人才。随着高等教育的大众化、国际化以及社会多样化，高职学院之间的竞争日趋激烈，高职学院要在市场竞争中取胜，就必须具备可持续的竞争优势。从历史的长河来看，文化是一个民族生存发展的精神命脉，在人类进步与发展中始终担当着导向和推动的重任。尤其是在科学发展的新形势下，文化就意味着生产力、竞争力和凝聚力。对于一所高职院校来说，特色校园文化是形成和维系自身竞争优势的战略基础，优秀的特色校园文化一旦形成，便可构成高职学院最基本、最持久的竞争优势，成为高职学院持

5、续的活力和发展潜力。通过特色校园文化建设，能进一步优化学院的办学理念、促进机制体制的完善、形成良好的校园文化氛围，从而使教育能更好地坚持育人为本、德育为先，促进学生德智体全面发展。　　2.建设特色校园文化是学生成长的迫切需求　　进入21世纪，社会经济高速发展为人们带来充裕的物质生活的同时，也强化了社会世俗化的特征，市场化的进程凸显出价值和利益的剧烈冲突，开放的社会文化网络更是严厉拷问作为社会人的道德判断。现在的高职院校学生身处纷繁复杂的社会，其思想品德无疑也受到了前所未有的冲击和考验。从总体上来讲，当代大学生的主流思想是积极向上的、是健康的，

6、但是存在的一些明显不良的现象也是不容忽视的。一方面，大学生的价值取向呈多元分流态势。由于生活阅历的关系，大学生的道德判断力和道德敏感性相对较弱，学生往往“重物质享受、轻精神追求”，“重个人价值实现、轻集体利益完成”，缺乏团队合作和无私奉献精神；另一方面，大学生普遍缺乏知荣知辱的强烈信仰。民族国家情感淡化，具有永恒主流精神的爱国主义观念没有得到大力弘扬。大学生诚信危机频发，拖欠学费、考试作弊时有发生。建设特色校园文化品牌，构建一个完善的校园文化体系，有组织地为学生的大学生活提供一个可以主动参与的途径——成为建设校园文化的一分子，有意识地突出正确

7、的价值观和人生观，力求形成生动活泼健康向上的校园氛围，这既是学生在校生活成长的迫切需求，也是高职院校思政工的社会责任。　　3.建设特色校园文化是高职人才培养的主动选择　　高职教育的目标是培养德智体美全面发展的生产建设、管理服务第一线的高素质高技能人才。由于高职院校发展时间普遍不长，多数是在原来的中职院校和成人高校基础上建立起来的，在寻求快速发展过程中，大部分高职院校在有限的资源限制下，选择把更多的工作重心放在对学生专业知识和技能培养上。单从人才培养方案上看，普遍存在重技能而轻素质的现象，而素质的培养却没有形成一个完整的行之有效的体系。随着教育

8、改革与发展的不断深入，高职教育人才培养的目标定位越来越多出现了一个强劲的声音，更多的高职院校和高职教育研究者发现仅仅教会学生“做事”是不足够的，更重要的是要教会学生