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1、试析《国际贸易实务》课程中的学生参与探讨论文关键词：《国家贸易实务》学生参与 论文摘要：学生参与教学活动是一种行之有效的教学方法。《国际贸易实务》是一门专业性和灵活性很强的课程,让学生参与教学能起到很好的效果。学生可以通过内容展示、案例互动和问答参与三种方法参与到课堂中来。要做好学生参与,教师需要对学生的参与行为给予激励、给学生适当的指导,并且要不断反思、学习,提高学生参与质量。 学生参与教学活动是一种行之有效的教学方法。学生参与使学生由知识的被动接受者转化为知识的主动接受者甚至创造
2、者,能极大地调动学生对所学内容的学习兴趣,提高学生对知识的理解和接受程度。学生参与教学对教师也大有益处。聪敏学生的精辟见解能启发教师思维,学生挑战性的问题刺激教师不断提高自身的专业知识和综合素养,这些都有助于教学质量的提高。我们下面就来谈谈什么是学生参与以及在《国际贸易实务》课程中学生能如何有效地参与到课堂中来。 1学生参与的概念 参与是管理学中经常使用的概念,一般来说,参与可以分为两个方面,一方面是行为上的参与,主要强调个体做什么,怎样做;另一方面是心理上的参与,主要是指个体重视、
3、喜欢、强调、对所参与的对象充满激情等感情。在本文的论述中,我们主要强调学生行为上的参与,也即强调学生在《国际贸易实务》课程中参与的实际行动、行为表现。 根据KarenD.Arnold,IldaCarreiroKing的观点,学生参与有五个基本因素:1、参与主要是指对不同目标的身体和心理能量的投资。参与的目标可能是很通用的(比如增加学生经历),或者高度个性化的(比如准备一个课程考试);2、不管目标如何,参与连续展开,也即,对于给定的目标,不同的学生表现不同的参与程度,同样的学生面对不同的目标在不
4、同的时间也表现不同的参与程度;3、参与有定性和定量的特征。例如,一个学生对学术工作的参与,可以以定量的方式来衡量(如学生花了多少时间),也可以以定性的方式来衡量(学生是否阅读了足够多的文献并对文献有充分的理解或者仅仅是看了看课本、凭空想象了一下答案);4、学生学习的时间和与教育项目相联系的自我发展与学生参与项目的数量和质量密切相关;5、任何教育政策或教育实践的有效性与那种政策或实践促进学生参与的能力直接相关。KarenD.Arnold和IldaCarreiroKing关于学生参与的论述比较全面,
5、既说明学生参与的性质、特征,也说明了学生参与的重要性,对我们理解、引导学生参与很有启迪。 2学生参与《国际贸易实务》课程的形式 2.1《国际贸易实务》课程的特点 (1)《国际贸易实务》是一门专业性很强的课程。课程中涉及到大量国际贸易术语,如FOB、CFR、CIF等,这些术语均有特定的内涵,不同的术语之间非常相近,又有差别,很容易混淆;课程中还涉及到保险、运输、收付等内容,这些内容非常专业,而且涉及到很多不同的法律、法条、复杂的业务模式。对缺乏实践经验的大学本科学生来说,要记忆、理解
6、这些内容有相当的困难,学好这门课程有一定的难度。 (2)《国际贸易实务》又是一门非常灵活的课程。要做好国际贸易,需要贸易当事者了解基本的术语和规则。但更重要的是,贸易当事者需要具有开阔的视野、双赢思维、敏锐的商业洞察力,还需要具有良好的商务谈判能力、沟通能力、危机处理能力等多种能力。在讲授国际贸易实务课程时,教师需要通过各种情景刺激让学生感受到这些无形但极其关键的品质。 2.2学生参与《国际贸易实务》课程的形式 针对国际贸易实务课程的特点,我们可以采用如下的学生参与形式,使课程变得生动有趣
7、,学生扎实地掌握一些基本知识,并得到良好的启迪。 (1)内容展示。国贸实务课程涉及到大量的专业术语和刚性内容,如果仅仅采用教师讲授的形式,学生很难深刻理解和记忆。对于这些专业知识,教给学生自学的能力比教给知识本身更重要,因此在课程中可以让学生对某个专题知识进行展示,由学生自己来讲。学生自己讲,就需要把内容吃透才能讲清楚。通过这样的方法,迫使学生自学内容,并找出疑点,在课堂上有针对性的学习。 在学生进行内容展示时,要充分发挥学生的创造性,让学生以生动活泼的形式表现专业枯燥的内容。以我上课为例,
8、我通常把学生分组,要求学生在我讲授每个专题前做10到15分钟的展示,把本次讲授的内容做一简单讲解。我非常强调学生展示的形式,强调形式与内容同样重要,甚至形式重于内容。在这样的鼓励之下,学生的表现形式可谓百花齐放。有的小组以说理见长,就以清晰的脉络梳理所讲专题的前因后果,交代的非常清楚。有的小组以技术见长,就在讲授过程中充分使用计算机相关技术,使得小组展示别开生面。还有的小组引入了生动活泼的艺术形式如卡通剧、小品剧等来表现内容。比如在讲信用证时,就有小组以日本卡通片《机器猫》的元素为背景,编写了有
