论用“有声思维法”培养语言思维能力和阅读理解能力

《论用“有声思维法”培养语言思维能力和阅读理解能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、论用“有声思维法”培养语言思维能力和阅读理解能力用“有声思维法”培养语言思维能力和阅读理解能力论文导读：本论文是一篇关于用“有声思维法”培养语言思维能力和阅读理解能力的优秀论文范文,对正在写有关于思维论文的写有一定的参考和指导作用,读理解大多是借助不出声的内部言语进行的复杂心理过程，而“有声思维法”（“出声深思”，或简译为“TAPs”）是一种利用外部言语进行深思的阅读策略。这种思维模式使人的思维过程外部言语化，直接观察人的思维过程，从而研究运用“有声思维法”与提高思维能力语言表达能力的相关性。　　二、文献回顾　　“有声思维法”是德国心理【

2、摘要】在当今许多英语教学强调听说能力的同时，阅读能力仍然是学生学习英语的基本技能之一。而大部分阅读领域的研究表明，学生有意识的使用阅读理解策略，能提高其理解能力。本文提出了一种较为成功的阅读策略——“有声思维法”。这是一种能够展示阅读深思推理过程的策略。本文通过调查英语专业学生在《高级英语》自主学习中“有声思维法”的运用情况，并对部分学生进行如何使用此策略的一个月的培训。最后运用有声思维工具，采用定量和定性相结合的研究策略研究了学生在自主学习中使用了“有声思维法”和阅读理解成绩的关系。统计结果表明，在学生自主学习中，合理有效使用“有声思维

3、法”的学习者的阅读理解能力较高，语言思维能力和语言表达能力也较强，即使用“有声思维法”与阅读能力呈正相关关系。　　一、引言　　阅读理解是语言学习者使用最为频繁的语言技巧，是获取信息的重要途径，是语言学习的主要目的与途径。当今许多英语学习中强调听说能力的同时，阅读能力是语言学习者的基本技能之一，是语言交际中的重要方面。培养阅读能力不仅能帮助学生获取信息、开阔视野，还能扩大词汇量，推动听、说、写能力的发展，还能有效地提高运用语言的能力。因此，培养阅读能力十分重要。阅读理解大多是借助不出声的内部言语进行的复杂心理过程，而“有声思维法”（“出声深

4、思”，或简译为“TAPs”）是一种利用外部言语进行深思的阅读策略。这种思维模式使人的思维过程外部言语化，直接观察人的思维过程，从而研究运用“有声思维法”与提高思维能力语言表达能力的相关性。　　二、文献回顾　　“有声思维法”是德国心理学家Duncker（1945）首先提出来的。随后有许多研究者选择了有声深思法作为阅读理解认知研究的工具，如高夫（Gough，1972），鲁墨哈特（Rumelhart，1971）和金西（Kintsch，1978）等。　　二十世纪五十年代末到七十年代初，Piakarz，Smith等人通过让学生在阅读之后或在再读过程

5、中进行解释的实验，对阅读理由进行了大量研究。而Squire则试图通过把每篇故事划分成小段，然后让学生阅读每一段后再用自己组织的语言表达出每段的主要内容并完成相应的理由。通过这种策略来测试并了解读者在阅读过程中的思维活动。他把研究结果分成不同类目进行编码。如书面判断、解释性回答、叙述性回答以及联想性回答。同时他提出阅读过程中被试者的原有经验、能力和个性会影响对理由的解答。但他的理由加工理论因缺乏基本理论的指导而存在局限性。　　五十年代认知科学的兴起带来了理论观点的变革。它不仅发展了生理学、语言学、心理学、人工智能以及神经学，而且由于研究策略

6、的转变使那些相关领域研究有了新进展。其中鲁墨哈特（Rumelhart，1977）首次研究了阅读中的词汇辨认的加工过程，并提出“阅读过程实际上是一个多种语言知识，包括文字、词汇、句法和语音等知识的复杂的相互作用过程。任何单一的语言知识不能促用“有声思维法”培养语言思维能力和阅读理解能力由.zbjy.收集,如需论文可联系我们.成对阅读材料的真正理解。”金西（Kintsch，1978）提出了阅读理解第一个模式。西蒙（Simon，1980）对有声思维法进行了策略论上的详细描述。　　“有声思维法”最初只用于良好限定理由解决的研究，随后又被引入阅读加

7、工的研究领域，最后被作为一种研究的策略与教学的策略而备受心理学、学习论、教学论等领域研究者的重视。　　“有声思维法”对培养学生的语言思维能力至关重要。语言与思维的关系理由，是一个涉及社会科学和自然科学的基础理由。在这之前必须先对二者的定义做出解释。有声语言与思维是相对独立的两种机制，思维先有声语言产生，有声语言不是思维唯一的介质，二者在各自的发展中相互影响，互相推动，是不可分离的辩证统一关系。而英语思维习惯的培养是英语学习的关键，也是学生在自主学习中必不可少的环节。这就要求学生培养良好的思维习惯：在深思理由之前要了解理由，当理由清楚后带着

8、理由进行阅读学习，当实际的理论知识累积到一定程度时就通过实践练习来证明所理解的理论知识的真实性，这时候再深思如何运用理论解决理由。交际则离不开思维，人们用语言进行表达的同时也是在用大脑深思。没