课堂用语穿透力之我见——特级教师许卫兵课堂用语启示

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1、课堂用语穿透力之我见——特级教师许卫兵课堂用语启示江苏海安县城南实验小学（２２６６００）　储开荣［摘　要］任何学习活动都有它的现实起点，同时打开了知识之窗、思维之路、情感之门。打开不仅需要教学的技术，更需要教学的艺术和智慧。从特级教师许卫兵的几个简短的课堂教学用语说起，例谈如何让日常的教学拥有促进学生成长的穿透力。［关键词］数学学习　课堂用语　许卫兵［中图分类号］　G623.5　　［文献标识码］　A　　［］　1007-9068（201５）１１-006倡导学生自主学习是当前教学改革的重要方向，但是，这并不表示教师存在价值的削弱，恰恰相反，学生

2、学习越自主，越需要教师的肯定、引导、支持、激励。教师永远是课堂上的英雄，只不过要做“幕后”英雄，始终让学生在“前台”唱主角。去年９月，我被调到特级教师许卫兵所在的学校当一名数学教师，也就经常有机会听到他的课。几个月下来，我发现许老师的课堂用语颇有意思。“停下来，回头看！”“停下来”这三个字，几乎出现在许老师的每节课上，而且一节课中会多次出现。例如在“分数的初步认识”这一课，许老师三次使用这句话。第一次是在学生研究出“一半”可以用“１／２”表示，并用不同的方法折出一张长方形纸的１／２后，许老师提醒学生“停下来”，并问学生“停下来干吗？”因为是

3、借班上课，学生搞不清许老师的意图，就很天真地说“停下来休息会儿”，引得众人哈哈大笑，许老师也跟着笑起来。笑完以后，许老师说：“俗话说，千金难买回头看，停下来，我们回头看一看刚才的研究，有什么发现吗？”在他的引导下，学生纷纷说出自己的发现：“只要把一张纸平均分成两份，其中一份就是它的二分之一。”当学生将一张长方形的纸对折一次、两次、三次，得出每份是１／２、１／４、１／８，并比较出“１／２＞１／４＞１／８”后，许老师建议学生“停下来”，并再次问学生“停下来干吗？”学生愣了一下后，说“停下来，回头看！”许老师笑着点点头，幽默地说：“真好，这次没人

4、说停下来休息会儿了。那你们回头看看，发现什么了吗？”学生讨论后汇报自己的发现：“一张纸，平均分的份数越多，每一份就越小。”在课尾的巩固练习“用分数表示涂色部分”时，对于图１，有人写出了１／２，有人提出不是１／２，因为图中上下两部分不相等。经过思考后，有人提出添加两条辅助线（如图２），就可以看出涂色部分是整个图形的１／４。此时，许老师第三次要求学生“停下来”，并问学生“停下来干吗？”只见学生异口同声地大声喊出：“停下来——回头看！”学而不思则罔，边学习、边思考、边总结、边提升，这是学习的基本路径，也是重要的法则。对小学生而言，如果只是一味地“

5、向前赶”，没有休息驻足、停顿思考的时间，那将很难培育起他们主动思考、学会思考、热爱思考的习惯。可以看出，非常通俗易懂的“停下来，回头看！”的背后，饱含许老师引导学生会学习、爱思考的良苦用心。事实上，学生从一开始莫名其妙，到中途心领神会，再到最后达成共识，可谓一波三折，拔节而上，其成长的意义不言而喻。“讲得好，６００分！”经常听许老师班上的学生说这样一句话：“做对了，１００分；讲得好，６００分！”这是啥意思呢？在许老师的课堂上我找到了答案。同样是学习“分数的初步认识”，介绍完整数知识后，许老师引导学生将一个苹果平均分成两份，取其中的“半个苹果

6、”创造一个数。学生纷纷将自己创造的数写到黑板上。师（指着０．５）：我发现好多同学都写了这样一个数，这种模样的数我们学过吗？生：没有。师：你们会读吗？生：零点五。师：读对了！凡是像这样有个点的数（把小数点涂成红色），就叫小数，这个点儿就叫“小数点”，下学期我们将学习小数。不过，我告诉你们，半个苹果写成０．５，真的写对了！写对了，可以给自己打多少分？生：１００分。师：许老师很好奇啊，我们没有学过，你们怎么这么多人都想到了写０．５呢，能给我一个解释吗？生１：因为０．５＋０．５等于１。师：换句话说，也就是１可以分为几个０．５？（画１的分成图——１分

7、成两个０．５）生２：０．５元就是５角钱，５角钱加５角钱就是１元钱。师：你能联系生活中常用的人民币来解释，真棒！０．５元＋０．５元＝１元。生３：还有考试的时候，我也得过小数分数。师：如果你考了９９．５分的话，说明扣了你多少分啊？生３：０．５分。师：要是再扣０．５分，你得多少分？生３：９９。师：还真是这样啊，１分就是两个０．５分。这两个同学不仅写对了，还用人民币和考试的故事把道理讲清楚了。大伙给他们多少分？生：６００分！平时，我们对学生数学学习的评价常常盯住“做得对不对”，做对了，打钩；做错了，打叉。可是许老师对学生的引导更看重“讲得好不好”。

8、讲的过程，就是思维逐步明晰的过程，是寻找逻辑依据的过程，也是思考逐步深入的过程。在素质教育背景下，好多人谈“分”色变，很忌讳用分数来评价学生。可许老师给学生打分，并未打“实分”，