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1、论文:《建立多层次的中国影视教育体系》----教育其他论文-->论文:《建立多层次的中国影视教育体系》摘 要:影视教育已经成为重要综合性大学的标志之一,专业扩张加快,课程设置也多种多样,但包含影视在内的大传媒教育发展趋势日渐明显。代写硕士论文本文以大量数据采集来分析影视教育发展趋势、在校学生和招生相关情况、分析学生思想状况与创作实践和就业情况,为有关部门提供参照。关键词:高等学校;影视教育影视教育是新兴的教育,但对中国影视教育的研究还显然缺乏,而中国影视教育专业和从业者状况的调研更为缺乏,本文也仅仅是在可能的条件下做的初步
2、调研分析。需要说明的是,本文是受委托为中宣部调研中国高校影视教育状况而作。一、影视教育兴旺背景影视教育是20世纪90年代后半期迅猛发展起来的新兴专业,它的昌盛和时代发展、文化潮流与社会经济进步都有不可分割的关系。随着新世纪的艺术教育范围远比过去扩大,电影艺术教育,电视艺术与广告、传播教育,乃至网络传媒的教育也登堂入室,成为艺术教育的新鲜内容,已经无法回避影视艺术教育的迫切问题。在西方,视觉艺术教育成为包容面很广的艺术教育,站在21世纪看待艺术教育,必须包括影视艺术教育。在当今世界上,电影电视是社会传播面最广的艺术形式之一,
3、在整个20世纪中,影视艺术以其视听综合、时空综合、艺术与技术综合的绝对优势而引人瞩目,被誉为最年轻最富于潜力的新兴艺术,它的发展直接影响着社会进步与精神文明建设。国内外经验证明,高质量的影视艺术作品不仅对开拓广泛的经济市场有益,而且对加大一个民族的思想文化影响力、提高该民族在国际社会中的整体形象,都具有不可替代的巨大作用。反过来,不良的影视对人们的误导也不可忽视。所以,人们深切感受到影视教育的迫切性,对影视创作的不良倾向的纠正要和对青少年进行正确的影视教育相结合。在中国,长期以来电影教育仅仅是专业艺术院校独树一帜的特色存在
4、,专业化指向和实用特征成为狭义“电影教育”的排斥性理由,电影“教育”的宽泛人文内涵被有意无意忽略。自80年代改革开放以后,电影教育的真正意义才得以实现,专业院校的电影教育包容度更加宽泛,全国较多大学也开始尝试电影教育的课程,电影教育的人文价值得到重视,专业化教育和艺术文化教育的多重职能开始落实。但很快,随着社会进程的加快,电影教育与电视、传媒教育的混合状态开始出现。面对迅猛发展的社会现实,适应国民经济需要,必然产生现代意义的大影视教育,于是,影视教育已经成为重要综合性大学的标志之一。21世纪的影视教育将成为值得探讨的社会教
5、育范畴的重要课题。二、影视教育宽泛状况现今的影视教育在全国高校形成兴旺但多样的格局:包括从课程、学科建设的扩展到层次的提高。(一)影视艺术设跨专业选修课程。根据不完全统计,包括500多所普通高校开设过有1门以上的影视课程,多数为《电影鉴赏》、《电影评论》、《电影分析》、《名片欣赏》等。(二)非影视专业设立影视方向。最早在一些综合性大学的中文专业、电教专业等设立关于影视的专业方向,招收本科学生,后来逐渐在重要高校、师范院校、以至理工农医院校都有涉足宽泛影视方向的专业或方向。(三)影视艺术专业的建立。上世纪90年代初的北京师范
6、大学和华东师范大学在综合大学中最早建立专业,及至新世纪以来,包括影视艺术教育、更为宽泛的广告、传播专业等蓬勃发展,许多高校在中文文艺学、中国现当代文学、美术学、电化教育、管理等学科中擦边或交叉招收本科专业,甚至相关硕士生。(四)设立影视专业学院或系所。包括专业艺术院校设立影视热门学院,如北京电影学院开设动画学院,北京广播学院开设动画学院和相关电影艺术学院,北京戏剧学院开设电视艺术系,上海戏剧学院开设影视艺术系,北京舞蹈学院开设艺术与传播系。各地的艺术学院几乎都开设影视表演或主持人系与专业。而南京大学戏剧影视研究所、四川大学
7、影视系与广电研究所,哈尔滨工业大学传播系,辽宁大学影视学院、复旦大学的影视系、浙江大学的影视研究所,同济大学传播艺术学院,吉林艺术学院动画学院,内蒙师大动画学院,上海大学的影视学院、动画学院,上海交通大学的传播系等等。(五)影视教育层次提高。影视及相关学科层次也在提高,从2004年北京师大已经招收影视博士后6人,北京广播学院规模化招收影视博士,2004年北京电影学院开始招收博士生,中央戏剧学院、上海戏剧学院、南京大学、四川大学、东南大学、清华大学、北京大学、华东师范大学等学校也都从相关专业如“戏剧戏曲学”、“艺术学”、“文
8、艺学”等招收影视博士方向。2005年国家申报审核的影视博士、硕士点数量也相当多,上海大学继北京师大、北京广播学院、北京电影学院后获得电影学博士点。而2005年北京师范大学、南京艺术学院、中国传媒大学获得中国高校第一批艺术学博士学位一级学科授权。而此前北京师范大学等6所院校成为中国第一批艺术学博士后流动站
