列含有未知数x等式解应用题（一）

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1、列含有未知数X等式解应用题（一）列含有未知数X等式解应用题（一）　教学目标　　1．使学生初步学会列含有未知数的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题．　　2．培养学生分析推理能力．　　教学重点　　分析数量关系．　　教学难点　　准确迅速地找出等量关系．　　教学过程　　一、复习引入　　1．求未知数（要求口述口算过程，并说出根据）　　18＋＝3754－＝23＋67＝83　　－26＝13＋47＝7935－＝7　　2．板演（与口算同步进行）　　学校买来70盒粉笔，用去28盒，还剩下多少盒？　　（订正板演，同时把条件和问题对调，变成例7）　　二、讲授新课　　教师谈话：今天我们继

2、续学习解答应用题．（板书课题：解应用题）　　1．教学例7　　学校买来一些粉笔，用去28盒，还剩42盒．学校买来多少盒粉笔？　　（1）指名读题，分析题意，明确已知条件和所求问题．　　（2）板书线段图，学生根据线段图列式解答．　　28＋42＝70（盒）　　（3）引导学生理解算理　　　　提问：怎样进行检验呢？　　A：用买来的70盒粉笔作为已知条件，减去用去的28盒，如果等于剩下的42盒说明解答正确．　　B：用买来的70盒粉笔作为已知条件，减去剩下的42盒，如果等于用去的28盒说明解答正确．　　教师板书：　　A：买来的盒数－用去的盒数＝剩下的盒数　　B：买来的盒数－剩下的盒数

3、＝用去的盒数　　提问：（a）买来的盒数知道吗？　　教师说明：可以设买来粉笔盒．　　（b）买来的盒数为，用去的知道吗？剩下的知道吗？谁能列出一个等式？　　引导学生列式：－28＝42－42＝28　　（补充课题：列含有未知数的等式）　　（c）结合题意说一说等式的意思．　　（d）解答等式－28＝42　　　　　－42＝28　　　　　　　　　　　＝42＋28　　　　＝42＋28　　　　　　　　　　　＝70　　　　　　＝70　　教师说明：因为设未知数时，已经说明单位名称是盒，所以计算结果就不用再写单位名称．　　（e）指导学生检验．　　2．引导学生小结　　提问：今天我们学习的列含有未

4、知数的等式来解答应用题，它有哪些步骤呢？结合例7说一说．　　第一步：读题弄清题意，分清已知条件，求的是什么？设未知数为（板书：设）　　第二步：按照题意，找出哪些数量与哪些数量有相等的关系，列出含有未知数的等式．（板书：列）　　第三步：求出未知数是多少（板书：求）　　注意：代表的数量不写单位名称．　　第四步：检验并写出答话．（板书：验、答）　　三、巩固练习　　1．食堂原来有27袋大米，又买来一些，现在共有43袋．食堂又买来多少袋大米？（列含有未知数的等式，再解答出来）　　订正时要让学生说一说根据什么列出含有未知数的等式，并注意计算和书写格式有没有错误．　　2．小林原来有

5、一些邮票，同学又送给他14张，现在一共有70张．小林原来有多少张邮票？　　3．小强读一本童话书，已经读了49页，还有36页没有读．这本童话书有多少页？　　四、课堂小结　　今天我们学习了什么知识？谁能说一说列含有未知数的等式解应用题的步骤？　　五、课后作业　　1．山坡上栽满了松树和柏树．松树有250棵，比柏树多120棵．柏树有多少棵？　　2．小明有连环画38本，比小林少13本。小林有多少本？　　板书设计探究活动大家来找茬　　活动目的　　使学生进一步熟悉求未知数x的过程．　　活动准备　　教师将下列题目制成幻灯片或写在小黑板上．　　（1）－467＝267　　　　　　　　＝4

6、67＋267　　　　　　　　＝200　　（2）520－＝180　　　　520＋180＝　　　　　　　340＝　　活动过程　　1．教师出示错题（幻灯片或小黑板）．　　2．学生分组挑出题目中的错误．　　3．挑得越多越快的小组获胜．....，。