论分析化学实验教学改革

《论分析化学实验教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、论分析化学实验教学改革　　ADiscussionontheReformationofAnalyticalChemistryExperimentalTeachingAbstract：Theanalyticalchemistryexperimentistheimportantponentofanalyticalchemistrycourseandtheimportantpracticelinkofcultivatingstudent'sscientificresearchability.Thecharacteristicsofanalyticalchemis

2、tryexperimentalteaching,thebasicmeasureoftheanalyticalchemistryexperimentalteachingreformationandthegoodeffectofreformationofexperimentteachingreformationistodoeffortstomakestudentsunderstandtheanalyticalchemistrytheorymoredeeply,bettergraspexperimentoperationtechnicalabilityandp

3、romotetheabilityofstudents.Keyofexperimentteaching;innovateconsciousness;openexperimentteaching;simulationteaching;inventedexperiment社会科学技术的进步和计算机、信息技术的发展,使社会对高素质人才的要求发生了很大的变化,对大学生素质的要求比以往都更全面、更突出,因此对学生的培养面临着极大的挑战［1］。实验教学作为高等学校教学工作的重要组成部分，对培养学生的动手能力、分析解决问题能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等方面起着不

4、可替代的作用［2］。因此，必须建立一种适合当代科技发展、适应学科特点，以能力培养为主线，有利于培养具有扎实基础知识和创新能力的高素质人才的实验教学新体系。1传统分析化学实验教学模式的分析传统分析化学实验教学模式主要存在以下几方面原因，制约着分析化学实验教学质量的提高。1.1教学方式程式化在教学方式上，总是以教师讲授为主，从实验原理到实验的每个步骤，都进行详尽的讲解。这种单向程式化的教学方式压抑了学生的想象力和积极主动学习的意识。1.2实际操作刻板传统的实验教学偏重于所学知识的验证，要求学生在规定的时间内，根据实验指导规定的实验步骤和方法，对理论教学知识进

5、行验证，然后按照规定的格式，写出实验报告［3］。这样的实验教学法培养出来的学生创新意识弱，分析解决问题的能力不强，是很难适应社会要求的。1.3教学手段单一老师多采用实物讲解-示范的形式，没有充分运用多媒体技术辅助教学。尤其是仪器分析，由于这部分知识比较枯燥、抽象，学生难以理解掌握。加之仪器精密贵重，且每次试验耗材费用高，承担着人才培养任务的高等院校配置量极少，使得众多的学生往往只能观摩或接触仪器1～2次，显然远远满足不了企业、科研单位对人才的现实需求。药检所、环保局、防疫站、研究单位、生产企业等各种行业机构，对高效液相色谱仪、气相色谱仪、分光光度计、质谱

6、仪等设备的依赖几乎到了不可或缺的地步，但这些精密仪器的操作人员、技术专才目前却严重短缺［4］。分析化学实验课的目的不仅仅是验证理论和掌握实验技能，更重要的是培养学生严谨的科学态度以及创新精神，重在提高学生的动手、观察、思考和表达的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。因此，为了培养适应现代分析化学高速发展需要的人才队伍，我们在分析化学实验教学中进行了系统的改革，取得较好的成效2深化改革，提高实验教学效果实验教学的改革以“加强基础、开拓思维、提高素质、培养能力、注重创新”为指导思想［5］，包括实验教学方式的转变、实验内容的优化、实验条件的开放、实验手段

7、的更新和考核体制的建立等，从多方面着手解决好存在的突出问题，建立一种全新的能力培养型实验教学体系。2.1转变实验教学方式给学生一个宽松的思维空间，是强化创新意识，发展和提高学生创新能力所必需的［6］。因而把教学的重点定位于学生能力的培养，教师角色由教学的中心转变成教学的组织者、辅导者，对学生采取分层教学的方式：基础实验，以老师指导为主，强调学生熟练仪器的使用方法，验证实验内容，掌握基本功；综合实验，要求学生在老师的指导下，自己具体地去完成实验内容，碰到问题，能够自己解决；设计研究性实验，以学生为主，老师只给出实验要求，学生自主选题，独立完成设计方案和操作

8、，自行获取和分析实验数据并得出结论。部分能力强、兴趣高的学生还通过创新实验、开放