教务主任在家长会上的讲话：与新课改同行关注孩子的成长

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1、教务主任在家长会上的讲话：与新课改同行关注孩子的成长尊敬的各位家长朋友：感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。这既是对孩子的关心，也是对学校工作的支持。大家都知道父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着十分重要的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子全面发展。对于孩子的教育，不是一朝一夕可以完成的，也不是靠一个人来完成的

2、，它需要老师和家长的共同努力与配合。特别是从学前班到小学是人生的重大转折点，作为家长，谁也不希望孩子输在起跑线上。我们现在的家长都非常重视教育，都将自己没有实现的愿望寄托在孩子的身上。有资料表明：在小学一二年级阶段培养孩子良好的学习和生活习惯，对孩子一生的成长起着至关重要的作用。今天召开家长会就是：希望我们的教师、我们的家长，在教育孩子时，能站得高些，看得远些，想得深些，做得实些。一、关注孩子的成长1、关注学生学习习惯的养成教育。（1）督促孩子按时上学和按时回家，让孩子从小就懂得要有责任感。（2）保证中

3、午和晚上的睡眠休息。（3）培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯。（4）家长每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救。（5）生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品。（6）放学后与孩子多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好学习；（7）鼓励孩子认真听他人发言（8）注意孩子读书写字的正确姿势与书写笔划笔顺。如:数字0与8,字母K的书写顺序学生很容易错.2、关注学生生活习惯的养成教育。（1）父母可教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，

4、整理书包，遇到困难会寻求帮助，行走时不要跑、跳不在马路上玩耍等。（2）在学校学习期间，不要让孩子把玩具和零食带到学校，也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。二、关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习的过程比分数更重要。语文学习不仅仅是让孩子识字写字，重要的是培养孩子的阅读能力、理解能力、语言能力和想象能力。而数学学习，也不仅仅是让孩子学会计算将来算账就行了，通过学习数学，可以培养孩子的思维能力，提高思维的逻辑性。如一年级数学《摘果子》与《跳绳》就是一

5、个很好的实例。三、关注孩子的安全意识的培养。上学路上的安全常识要记牢。家长应该充分利用路上的时间和机会，给孩子讲解交通安全常识。比如放学最好和小伙伴结伴而行；在路上如果遇见不认识的人时，不随便告诉陌生人自己的家庭情况和住址，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走。要教孩子熟悉用110报警，会向周围人寻求帮助、出现意外时向信赖的人求助的应急方法。四、关注新的课程改革。如何与新课改同行？今天，我主要讲几个故事，希望能给大家一些启发：1、第一个故事是《校长画画的故事》。有48位校长参加北京清华大学现代教育管理校长培训

6、班。培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回家一定要好好干一场。这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每一个校长拿出一张纸，用简笔画，画自己未来的学校，让大家互相学习学习。校长们没有异议，埋头作画，很快作画完毕。教授把校长们的画认真看了一遍，什么也没有说，当时只提了四个问题：第一个问题是，画到人的请举手？48位校长中只有12位举手，大多数画的是学校的大楼、树木、花坛、设备等，就是没有人。接着，教授问第二个问题：画出了学生的请举手？只有4人举手，其中有一位校长在图中画了两排人。他解释说：第一

7、排画的是学校领导，第二排画的是老师，但没有画学生。接着，教授问第三个问题：画出了学校所在社会环境的请举手？举手的人很少。第四个问题是：画出了学校特色的请举手？基本上没有人。四个问题提问了，教授当时没有作什么解释，但校长们震惊了。这是个真实的故事。去年刊登在《中国教育报》上，题目就是《画学校，画出了震惊》。请大家思考一下，是什么让校长们震惊了？当前现代教育管理的核心是学校要以人为本、学校要办出特色等。这些先进的教育理念，在培训课上，这些校长们早已耳熟能详，在理论认识上一点都没有障碍，然而落在一幅画上时，却

8、很少体现出来。这说明什么？这说明：观念理解容易，转变行动困难，如果要把观念变为自己血液中的东西，那就更是难上加难。现在，学校教育、家庭教育，新观念很多。这就我们的教师、我们的家长不仅要勤于学习新课改，更要勇于实践新课改。学校要以学生为本，家庭要以孩子为本。第二个故事是《学生答题的故事》：有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？