学生成绩管理系统数据库设计

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1、学生成绩管理系统设计JIANGXIAGRICULTURALUNIVERSITY数据库课程设计报告题目：学生成绩管理系统数据库设计学院：姓名：学号：专业：班级：指导教师：二0一二年6月16学生成绩管理系统设计目录一、需求分析31.1需求概述31.2功能简介3二、数据库设计32.1确定联系集及E-R图32.2画出E-R图42.3学生成绩管理系统总E-R图5三、逻辑数据库设计阶段63.1班级信息表(Class)73.2学生信息表(Student)73.3课程信息表（Course）83.4成绩表（Score）8四、建表84.1创建数据库8

2、4.2创建数据表9五、数据库的运行和维护105.1定义105.1.1基本表的创建，建表语句105.1.2基本表的删除115.2数据操作115.2.1单表查询：115.2.2连接查询115.2.3操作结果集查询125.2.4嵌套查询125.3数据库更新操作135.3.1插入数据135.3.2修改数据135.3.3删除数据135.4为数据库建立索引145.4.1索引的建立145.4.2索引的删除145.5数据库的安全性145.6数据库的完整性155.6.1实体完整性定义155.6.2参照完整性定义15六、模式求精15七、总结1616学生成绩

3、管理系统设计一、需求分析1.1需求概述针对江西农大的成绩管理工作量大、繁杂,人工处理非常困难。学生成绩管理系统借助于计算机强大的处理能力,大大减轻了管理人员的工作量,并提高了处理的准确性。学生成绩管理系统的开发运用,实现了学生成绩管理的自动化,不仅把广大教师从繁重的成绩管理工作中解脱出来、把学校从传统的成绩管理模式中解放出来,而且对学生成绩的判断和整理更合理、更公正,同时也给教师提供了一个准确、清晰、轻松的成绩管理环境。1.2功能简介能够进行数据库的数据定义、数据操纵、数据控制等处理功能,进行联机处理的相应时间要短。具体功能应包括：系统

4、应该提供课程安排数据的插入、删除、更新、查询；成绩的添加、修改、删除、查询，学生及教职工基本信息查询的功能。二、数据库设计2.1确定联系集及E-R图根据前面对系统进行的分析，已经初步了解了学生成绩管理系统的数据处理流程，找出与系统有关的各个实体及其相互联系如下：①、标示实体集：班级，课程，学生，成绩四个关系。②、标示联系集：学生和班级：一个班由多个学生组成，一个学生只能归属于某个班；存在“归属”的关系：N：1学生和课程：一个学生可以选修多门课程，一门课程提供给多个学生选修；存在“选修”的关系：N:M16学生成绩管理系统设计关系Score

5、的主码是{studentNo，courseNo，term}显然同一个学生在同一个学期不允许修读同一门课程多次关系Course的priorCourse属性参照本关系的主码courseNo属性。这里假设一门课程最多只需要定义一门先修课程。③、标示属性集：班级（班级编号，班级名称，所属学院，年级，班级人数）课程（课程号，课程名，学分，课时数，先修课程）学生（学号，姓名，性别，出生日期，籍贯，所属班级）成绩（学号，课程号，开课学期，成绩）2.2画出E-R图班级信息图如下：ClassclasstudentNoclassNameInstitutec

6、lassNumgrade图2-2-1班级实体集的E-R图学生信息图如下：StudentstudentNostudentNamesexclasstudentNonativebirthday图2-2-2学生实体集E-R图16学生成绩管理系统设计课程信息图如下：CoursecourseNocourseNamecreditHourpriorCoursecourseHour图2-2-3课程实体集E-R图成绩信息图如下：ScorestudentNocourseNoscoreterm图2-2-4成绩实体集E-R2.3学生成绩管理系统总E-R图根据上面

7、对实体联系的分析，可以画出E-R图如下:16学生成绩管理系统设计课程课程号课程名学时数学分先修课程选修归属学生成绩班级学号姓名性别班级人数数数年级所属学院班级名称班级编号成绩开课学期课程号学号出生日期籍贯N1NM1图2-2-5学生成绩管理系统总E-R图三、逻辑数据库设计阶段逻辑结构是独立于任何一种数据模型的信息结构。逻辑结构的任务是把概念结构设计阶段设计好的基本E-R图转化为宜选用的DBMS所支持的数据模型相符合的逻辑结构，并对其进行优化。E-R图向关系模型转化要解决的问题是如何将实体型和实体间的联系转化为关系模式，如何确定这些关系模式

8、的属性和码。16学生成绩管理系统设计设计学生成绩管理数据库，包括课程、学生、教师、成绩四个关系,其关系模式中对每个实体定义的属性如下：课程信息表Class:（班级编号，班级名称，所属学院，年级，班级人数）学