生活教育理论在高中物理教学中的应用

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1、生活教育理论在高中物理教学中的应用一路陪伴考生编写大小论文，其中有开心也有失落。在此，小编又为朋友编辑了生活教育理论在高中物理教学中的应用，希望朋友们可以用得着!生活教育理论首先是由我国著名的教育学家陶行知提出来的，其核心思想包括三个部分：生活就是教育，社会就是学校，教、学、做一体化。由此可以看出，生活教育理论就是指生活就是一种教育，生活无处不在，教育也无处不在，我们要学会从生活中发现探索知识，一边学习一边应用，做到真正的知行合一，这与高中物理新课标对义务阶段的物理教学的要求也是高度一致的，即，

2、高中物理应该接近学生的生活，激发学生的兴趣，引导学生在生活中学习物理，不断探索揭示生活中的物理现象和规律，并运用于实际生活中去，培养起学生终身探索物理奥秘的乐趣。一、我国高中物理教学的现状　　我国现在实行的高中物理教学现状为，教学方法以考试方法为依据，学习的方式以教学的方式为依据，考试考什么内容老师就教什么内容，考试怎么来考老师怎么来教。这种固定死板的教学模式远远偏离了高中物理教学的最早出发点，将我们的高中物理教学与生活实际越拉越远。尽管我们一再呼吁高中物理教学要和学生生活、社会实践相贴近，但只

3、要现今模式的高考存在，我们的师生就不敢真正践行生活教育理论，害怕不跟随着高考的脚步，成绩就会掉下来。其实不然，因为物理现象是物理学的根基，只有从物理现象出发，才能领悟到物理的本质和真谛。而物理现象主要来自于生活实际，因此，高中物理教学就必须在生活实际中学习，在生活实际中进行教学。而在高中物理教学过程中引入最初的物理问题，可以有效地提高物理学习的效率，帮助学生学会真正有用的物理，而不是与生活实际相脱离的伪物理。二、生活教育理论在高中物理教学中的应用策略1.在实际生活中探知物理很多物理学家进行发明创

4、造的最初都是为了解决生活中的困难，改造实际事物，促进人类和社会不断发展，这正是物理学的真正价值。如今的高中物理教学中都只注重老师教授的知识，探究式的教学大部分都只局限于实验室，根本没有真正深入到生活中，很多人认为物理知识具有很强的经验性，物理教学根本就没有充足的时间和条件让学生去探究，实际上，高中物理教学过程中完全可以恰当地引入一点自然和社会中客观存在并且没有经过加工的，最好是学生们都实际经历过的物理问题来让学生探索，学生解决了这些问题，就相当于解决了生活中的实际问题。一旦学生树立了在实际生活中

5、探知物理的学习理念，他们就会以生活实际为目标，在高中物理中学到真正的知识。2.学到的物理知识要应用于实践广大朋友们，关于西藏农牧学院生态学专业优化体系是由小编特别编辑整理的，相信对需要各式各样的论文朋友有一定的帮助!生态学从1869年Heakel提出Ecology概念至今已经经历了100多年的发展历史，生态学科也从一个研究生物与环境、生物与生物之间相互关系的学科发展为当前的纵贯生物分子、个体、种群、群落、生态系统、景观乃至全球，即兼顾微观与宏观不同研究尺度，横跨自然环境、经济、社会等不同领域，交

6、叉性、渗透性和应用性兼备的综合学科。西藏高原生态地位独特而又重要，不仅对全球变化的响应十分敏感，而且对全球变化的影响作用巨大，西藏高原生态与环境的变化直接影响到我国东部地区气候变化和生态安全。同时西藏地处地缘政治热点地区，其自然资源的破坏和生态与环境的退化、恶化可能成为国际反华势力特别是达赖分裂集团从事分裂祖国活动的借口。可见，西藏高原生态安全屏障的保护与建设具有重大的政治意义，是国家生态安全的重要组成部分，在维护国家安全方面发挥着重要作用。考虑到西藏推进高原生态安全屏障的保护与建设时需要大量的

7、生态学专业人员，在此背景下，西藏农牧学院于2008年开设了生态学专业。笔者根据近年来教学科研实践经验，围绕生态学基本理论的掌握和运用，探讨了提高教学质量的可行途径，提出了我院生态学专业发展的应对策略，旨在为西藏农牧学院生态学专业教学内容与方法的革新以及该学科建设提供参考。一、生态学的发展　　生态学作为一门独立学科,它的发展大致可以第二次世界大战结束为界分为前后两个阶段。20世纪50年代之前的生态学，主要研究自然条件下的生态现象，分散在动物生态、植物生态、海洋生态、湖沼生态等不同领域，从个体生态、

8、种群生态、群落生态、生态系统生态的不同层次描述生物与环境相互作用的现象和规律，分析它们的成因并预测它们的变化。这一时期的主要研究成果是提出了生态位、食物网、能量金字塔、生态系统、演替等重要概念和理论。生态学的研究成果主要被用于自然保护和环境管理等少量实际事务。二次世界大战之后,伴随着科学技术和社会经济的迅速发展,产生了人口、粮食、资源、环境、能源等一系列全球性问题,生态学才开始被看作是能够解决全球问题的有效工具。生态学家最早认识到全球环境危机问题并发出警告，但并未引起广泛重视。直到20世纪60年