电脑在幼儿生活中的作用

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1、电脑在幼儿生活中的作用电脑在幼儿生活中的作用21世纪是高技术的竞争，在很大程度上是计算机知识，计算机水平的竞争。幼儿是未来社会的主人，为适应信息化社会的需要，从小培养幼儿对电脑活动的兴趣，使他们掌握一些简单的操作技能是非常有必要的。一、电脑活动适合幼儿年龄特点　　电脑活动能真正体现"因材施教"的教育原则，幼儿在电脑游戏活动中能依据自己的实际水平按照自己的兴趣和意愿来选择游戏内容，从易到难，循序渐进。例如：在沙箱游戏中，幼儿先用直观的图案进行城市的组建，然后在熟悉游戏的基础上运用抽象的标识进一步进行城市建设的活动。活动内容难易程度的选择都是

2、幼儿自己掌握的，幼儿不因为活动内容很难而产生恐惧感或厌恶感，反而在取得一点点成功后能产生再试试的强烈愿望。这种收获是其他教育手段所不能替代的，所以"电脑游戏让幼儿产生了更多的微笑"。在电脑游戏活动中，当孩子们的判断出现错误时，电脑也总是以孩子们可以理解、乐于接受的方式，告诉他们"你错了"。例如：幼儿在玩"大大、小小"的游戏时，幼儿如果给小主人点击了比较大的鞋子，小主人立刻会说："太大了"继而会发出鼓励性的语言"再试试看！"来激发幼儿再次尝试的积极性。而每当幼儿为小主人选择了合适的鞋子时，小主人会哈哈大笑"很合适，这是我要的尺码"，让幼儿从

3、中感受到成功的喜悦，领略到一种成就感。也就是说，当孩子在电脑游戏中发觉自己出现错误时，首先感到的不是沮丧，而是很好玩，这会让他们产生继续玩下去的愿望。二、电脑游戏让幼儿感受到快乐电脑走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼教改革的需要，他在某种程度上真正体现了"幼儿是活动的主体"这一教育原则，使"让幼儿成为活动的主人"变成了现实。多媒体计算机具有多功能、易操作的特点，是一种新的教育手段和教育方式，现在已逐步在教育教学中发挥作用。1、动画效果能激发幼儿兴趣亚里士多德说过："思维是从疑问和惊奇开始的。"我们要利用一切可以利用的方

4、式，启发幼儿开阔思维，多思善想、质疑问难，首先，创设情景，激发兴趣，情境的创设能吸引幼儿像演员一样进入角色。如在体育活动中，练习"前滚翻"是幼儿感到较为困难的一个基本动作，单一的说教，幼儿感到枯燥无味。如果把这一内容和幼儿最喜爱的动画"西游记"结合在一起。通过让幼儿看动画，来吸引他们的注意力，他们会不会感兴趣那？于是，在看动画〈西游记〉的同时，引导幼儿看孙悟空是怎样翻跟头的。孩子们对孙悟空能翻十万八千里的跟头，崇拜的是五体投地，这时建议幼儿："我们跟着孙悟空学习翻跟头好吗？"他们一听要跟着孙悟空学本领，立刻来了神，忽地一下趴在地上练了起来

5、……在他们练习的情绪高涨时，再把前滚翻的动作要领教给他们。由于兴趣点的结合，还有多媒体动画的音、像，同时刺激了幼儿的视觉和听觉，随着屏幕的不断变化，幼儿的思维和学习兴趣也一直处于高度的兴奋之中，对前滚翻动作的掌握，他们不但没有感觉到困难，在音乐的伴随下，反而越练越高兴，使教学过程达到事半功倍的效果。2、动画效果能让幼儿乐在其中一场大雪过后，着时让孩子们感到兴奋无比，他们多么希望到雪地上去玩呀！但由于孩子们的年龄实在是太小了，不便让他们在寒冷的雪地里玩耍。可再看看孩子们期盼的眼神，又不忍心让他们失望，为何不让电脑朋友来帮忙呢？于是，我们把孩

6、子们带到了多媒体教室。通过网络，搜索到大雪纷纷的动画场景，以此满足孩子们心理上的要求。"哎呀！好大的雪呀，和外面下的雪一样大，真好玩""我们来打雪仗好吗？""好！好！"孩子们拍手叫着、跳着。"可是，没有雪怎么打呀？"我明白了孩子们的意思。"我们用这些纸球当雪球好不好？""好！"一场打雪仗的游戏开始了。"打呀！打呀！""追……"这时，打开腐球后光芒四射地照在了孩子们的身上，更加烘托了气氛，他们玩得更带劲了……看到孩子们玩得是那样的开心，我们实实在在地感觉到，是多媒体技术给孩子们带来了欢乐。三、电脑游戏能培养幼儿创新意识素质教育的主要目标是依

7、据社会发展和人的发展的实际需要全面提高幼儿基本素质的，使幼儿的思维得到优化，潜能得到充分开发，使他们获得当今社会所需要的各种品质，而这些都可以通过电脑技术中的人机交互方式、逻辑判断功能、及时反馈功能等得以实现。1、电脑游戏让幼儿更加自信在教育教学活动中利用多媒体技术，就能充分为幼儿的创新培养提供契机，电脑游戏能满足幼儿自由发挥的心理需要，从而为他们创设更为广阔的展示空间。电脑以它独特的优越性，为幼儿提供了一个自由探索的空间，使幼儿在游戏活动中能够做到自由自在地玩，并乐于积极主动地参与其中，初步形成在"玩中学，学中玩"的氛围。电脑通过动态的

8、画面显示优点，所以可充分发挥其长处。针对幼儿的认知特点，把教学中较复杂的内容，形象地展现在幼儿面前。幼儿也喜欢具有较强动感的画面，因为这样的画面能激发幼儿学习的兴趣。如："努力寻找相应的词",