浅析把微格教学方法引入篮球裁判员培养过程

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1、浅析把微格教学方法引入篮球裁判员培养过程　　前言　　随着篮球运动的广泛开展，比赛水平的不断提高，裁判员也越来越成为场上的重要因素。从目前肇庆工商职业技术学院学生裁判员的基本情况可以看出，学生掌握的裁判知识不够扎实以及实践能力不高。微格教学通俗的说法是：微格教学也就是类似高等师范院校的毕业前的教育试讲，不同的是它将课堂教学技能分级分类，并用录像机摄像保留，因而教学过程可以很好的控制，操作，并可重放录像以保证反馈的真实性、准确性，利于讨论、评价、重教、训练和提高学生的课堂的教学技能。所以笔者想通过微格教学方法的引入对篮球裁判的培养进行研究，给肇庆工商职业技术学院裁判组对

2、篮球裁判员的培养提供一个参考。　　一、研究对象与方法　　1.研究对象　　肇庆工商职业技术学院裁判组成员。　　2.研究方法　　查阅1994年以来相关的科技期刊、学术著作等15篇，并对其进行了认真的研究和阅读，为本论文的研究思路提供参考及借鉴。通过发放调查问卷，对使用微格教学对篮球裁判员的培养的情况进行调查，取得有相关的数据。结合相关的资料，对肇庆学院篮球裁判员引入使用微格教学方法的培养方式进行比较。　　二、调查结果与分析　　共发放问卷300份，收回问卷297份，回收率99%；回收问卷中，有效问卷297份，有效率100%。　　1.微格教学方法对篮球裁判员观察能力培养的调

3、查结果　　微格教学对篮球裁判员的观察能力能不能得到提高,其中认为能起到提高作用的292人,约占98%；不能起到提高作用的5人,约占2%;不清楚的没有人选。　　从中可以看出，作为一个裁判员,必须具备良好的观察能力。在临场时，双方队员身体接触频繁，那么裁判员的眼力就必须敏锐，观察队员双方有没有侵人犯规的迹象并做出相应的反应。如果有，马上就要鸣哨，如果还没有达到侵人犯规的程度，那就不能鸣哨。这就要考验裁判员的临场观察能力了。肇庆工商职业技术学院的篮球裁判员在临场时，常常有出现因移动不够迅速或选取角度不好，而造成漏判的情况。这就有碍裁判员对场上队员观察的准确性。而采用微格教

4、学就不同，裁判员能通过录像看到自己在执裁的时候是怎样观察、怎样选取有利的位置；自己在观察这方面是否做好了或者那里出现问题了，自己都能在录像上清晰的看到。微格教学的优点就是能在短短的十几分钟就能让受训者某些方面的能力得到锻炼。可以看出自己在观察方面出现那些细节的错误，所以说微格教学对观察能力的培养这一方面能起到重要的作用。而这种错误的解决方法可以是：裁判员在临场时，做到落位要快，而且要随着球的移动，寻找有利的观察位置，更重要的一点是要集中精神。这样裁判员才能充分发挥自己的观察能力。　　2.微格教学方法对篮球裁判员反应能力培养的调查结果　　微格教学能提高篮球裁判员反应能

5、力的255人，约占86%，不能提高的12人，约占4%，没有比较过的30人，约占10％。　　从中可以看出，微格教学的一个重要特点就是能直接反馈信息。裁判员能通过观看教学录像来了解在执裁的时候是怎样的，反映的快与慢，好与不好都能在录像中直接反馈出来，裁判员的反应能力是判断一个裁判员水平的重要因素之一。在很多文献中都有提高裁判员的反应能力是一种条件反射，它对某一犯规动作或为例而做出一个固定的条件反射。那么在培养裁判员的过程中，就应该以各种不同的信号对裁判员的大脑进行刺激，在条件建立以后，一旦裁判员发现某一个犯规动作或为例时，裁判员就要马上做出相应的反应行为。肇庆工商职业技

6、术学院有比较多的篮球裁判员，他们在临场时，对场上队员的犯规不能马上做出相关的反应，所以常常因为不能及时反应而出现漏判，这就给篮球队员造成不平等的结果。所以裁判员应在平时多加锻炼，建立固定的条件反射，从而提高反应能力，通过调查分析可知微格教学是一种能较快提高反应能力的教学方法，主要是通过练—现场直接反馈—再练—再现场直接反馈的方法来提高反应能力，所以说微格教学对反应能力的培养有着极其重要的作用。　　3.微格教学对篮球裁判员判断能力培养的调查结果　　微格教学对篮球裁判员判断能力的培养能不能起到提高的作用，选得到提高的225人，约占76%；不能提高的34人，约占11%；效

7、果较差的38人，约占13%。　　从中可以看出，裁判员判断的正确与否直接影响比赛的结果。比如：防守队员已经抢先占有有利的防守位置并做出不犯规的防守动作，而进攻队员在带球进攻时把防守队员撞到了，而裁判员却把这种情况判断为防守队员阻挡犯规，那么这就给防守方做了一个不公平的判断。从而可能会因为这一个误判而影响了防守方的比赛成绩。　　4.微格教学方法对篮球裁判员心里素质培养的调查结果　　微格教学对篮球裁判员心理素质的培养能提高的作用的，选提高的256人，约占86％，提高比较少的5人，约占1.6％，不能提高的36人，约占12％。　　从此可以看出，每个裁判员都是从培养开始的，