机电技术专业教学中项目教学法的应用

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1、机电技术专业教学中项目教学法的应用项目教学法作为一种有效的教学方法，是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学在教学目标、教学内容、教学效果等方面有许多独到之处。下面，笔者就机电技术专业教学中项目教学法的应用问题，主要谈以下几个方面的内容。一、项目教学法的内涵与特点介绍　　所谓项目教学法，就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。其含义可以理解为将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种

2、教学方法。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、协作完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为每人参与的实践与创造活动。所以，项目教学法的价值主要体现在完成项目的整个过程中。　　项目教学法的特点主要有：实践性，即项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。自主性，即提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。发展性，即长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。综合

3、性，即使学生具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。开放性，主要体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。最后一个是评价特点，即项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。二、项目教学法在机电技术专业教学中的教学思路和评价方法　　项目教学法在机电技术专业教学中的教学思路和评价方法标准应该有很多，笔者从自身的观点出发主要介绍如下：（一）项目教学法的教法思路。与传统的教学法相比，项目教学法主要表现在改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为

4、中心转变为以实际经验为中心。根据项目教学的教法思路和教学设计原则，在机电技术专业相关课程的教学中，采用项目教学法，对课程内容，分解成若干个项目；对学生采取分组学习的形式，根据学生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点、男女搭配等，每组人员为3—5名，每组设立组长，全面负责小组的学习讨论和落实项目的安排。按照确定项目→制定项目实施计划→分工协作完成项目→结果评价的流程进行分阶段实施。因此，以项目为中心，有明确的任务，能让学生围绕项目组织已学知识和学习资源，学习的主动性、积极性能得以发挥，所完成的项目有较高的水平。（二）项目教学法的评价方法。在项目教学中追求的不是学习成果的唯一正

5、确性，因为评价解决问题方案的标准并不是“对”与“错”，而是“好”与“更好”。因此，在项目教学中，学习的成果不是唯一的，而是多样化的。所以，在评价标准上，灵活运用绝对评价，主要评价学生是否达到项目教学的目标要求，关注学生在项目教学中的进步程度，这样有利于学生的职业能力、实践能力和创新能力的培养。在评价主体上，鼓励学生主动、客观地评价自己的学习成果，鼓励学生之间的相互评价，通过相互评价，促进对自身学习成果的反思。　　三、项目教学法在机电技术专业教学中的教学效果分析在机电技术专业运用项目教学法进行教学的作用是显而易见的，其教学效果主要体现在以下四个方面：　　（一）学生课堂学习兴趣提高

6、。我们常说兴趣是最好的老师，是学习的动力。项目教学法中的项目是经教师精心设计或学生自己提出，贴近生活，实用性强。通过合作互动，学生的思维容易被唤醒，完成项目任务易产生成功感，学习自主性和主动性得以充分发挥。同时项目教学法重视活动过程，实践与理论高度结合，这样会使学生从以往的纯理论说教的被动学习中主动起来。　　（二）学生的学科成绩保持优良态势。传统的教学方式往往使学生对专业课的学习一般是通过考前死记硬背来对付考试，这样会导致记得快，忘得也快。通过项目教学法，学生在实践与理解的基础上能较轻松地掌握知识，并能形成长期记忆，基础知识变得扎实。　　（三）学生的综合能力得以培养。在项目教学

7、法中，一个项目成果的实现不仅仅是学生一个或几个理论知识点的掌握，还在于在项目完成过程中各项思维品质的养成，学生实践能力、职业能力、创业能力、创新能力等综合能力的锻炼与培养。这使得机电技术类专业学生的综合能力和综合素质得以很大培养和提高。（四）教师的自身素质得以发展。对于教师来说，通过对项目教学法的实践与研究，极大促进了教学、教科研上的水平。以往教师凭一本书、一本教参上课堂的状况得以改变，同时教师自身的综合素质也相应得到了发展。四、机电技术专业教学中实施项目教学法时应注意的几个问题任何一种教学