关于尊重生命 人文化成论文

《关于尊重生命 人文化成论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于尊重生命人文化成论文尊重生命人文化成论文导读：本论文是一篇关于尊重生命人文化成的优秀论文范文,对正在写有关于教育论文的写有一定的参考和指导作用,创建于1994年的北京市朝阳区花家地实验小学（以下简称花实小）是一所年轻的学校。校名中的“实验”二字昭示和承载着这所学校在建校之初即被赋予的重要使命：从教育部上个世纪末的教材改革，到后来的课程改革，再到奥林匹克教育、三礼教育（礼仪、礼节、礼貌教育，由花实小首倡并编写为校本教材，后来推广为朝阳区地方课程——编者注）……花实小一直亲历着研究、实践与推广工作，先后被授予全国教育科学研究先进单位、全国语

2、言文字规范化示范学校、北京市奥林匹克教育示范学校、北京市文明礼仪示范校、朝阳区小学素质教育示范学校等荣誉称号。　　2010年一纸调令，张治齐开始担任花实小的第五任校长。尽管多年从事小学教育，但兼任教育学会国际理解教育分会会长、首都师范大学客座教授、赴哥伦比亚大学做过访问学者的他，却总能突破教育的“小”，站在时代发展、社会发展、人的生命发展的高度拷问教育的价值，对于小学教育、对于如何办学，他都有着自己独到的见解。因而对于这所年轻学校，人们也有了格外的期待。　　尊重生命是最根本的教育原则　　“尊重生命的核心是尊重受教育者当前的发展规律和未来的发

3、展需要。”　　2011年，花实小一年一度的少代会如期召开。跟往年不一样的是，这一年的少代会，学校特别设置了“向校长提交议案”的环节，并且孩子们可以就自己的议案与校长直接对话。在与孩子面对面的交流中，一个提案引起了学校管理者的思考。　　“校长，我们可不可以每个月有一个无作业日啊？”　　孩子期盼的眼神让张校长的心有些隐隐作痛。“‘无作业日’的呼声，一方面是孩子在成长过程中一种自我意识的觉醒，另一方面说明没有自己的时间是让孩子感觉非常痛苦的事情。我们常讲‘时间就是生命’，按照这一观点看，学校、家长不断占据孩子的时间并按照成人的意志去安排，实际上是

4、在‘切碎’生命。”　　教育的对象是人，教育是因人的生命需求而存在的，生命价值是教育的基础性价值，这意味着教育必定要遵循生命的轨迹，创设良好的环境推动和保全生命的健康成长。把尊重生命作为尊重人的根本，由此去理解教育的本质和审视教育实践，学校便确立了“尊重生命、人文化成”的教育理念。这一理念的核心花实小的诠释是：“尊重学生当前的发展规律和未来的发展需要；关注学生生命发展的过程和质量，提升学生生命的品质；指导学生正确认识人的生命价值；培养学生的人文精神，滋养学生的生命情怀。”　　近几年来，花实小的教育者们就是用这样的理念努力转变着自己的教育实践，

5、形成了他们系列的教育教学策略，促使每个学生的生命潜能得到自由而充分的发展。　　就拿“无作业日”提案来说吧。花实小是如何应对学生这一呼声的呢？　　“学生的收获来自两个方面，一个是学得的，一个是习得的。现在的课堂普遍是只学不习，到课后去‘习’。窦桂梅老师讲过一句话很尖锐：给学生留作业就是用学生的‘勤’补我们老师的‘拙’。所以我们着力通过课堂教学的改革与创新，通过科学提质，通过课上精讲多练，来减轻学生课业负担。”张校长说。　　事实上，在做好尊重生命人文化成由优秀站.zbjy.提供,助您写好论文.上述工作的同时，花实小还着手研究设计了作业时间测量工

6、具。这一工具分为短期和长期两类。其中短期测量是学生自己测量做题的时间。比如老师布置3道题，完成一共需要多少时间。长期测量是一次给学生留100道题，一天只做半小时，能做几道题。通过短期和长期测量工具的结合，老师基本能清楚学生的总体学习程度，再据此布置每天相应的作业。针对作业布置量，花实小还开发了教师报题系统。校园X服务器上有公共平台，每个老师都把作业报上去，由学段教研组长监督作业量，只有教研组长签字了，老师才能把作业放到服务器上。学校对学生作业进行日报日审，严格制约作业的数量和质量，校长不定期抽检，从而把作业量制约在合理范围内。　　当下，孩子

7、的成长，最重要的不是学了多少知识，而是如何保持与生俱来的学习、探究的兴趣，是形成做人的正确态度。对于学校而言，最要紧的是消除学校生活中无处不在的各种观念壁垒和束缚，花实小因而强调习惯的养成，力求在教育过程中让学生形成为人处世的优良品质和思维方式，学校明确了各学段的育人重点：低年级段以培养兴趣为主，兼顾习惯养成（重点是外在习惯）；中年级段以习惯养成为主（重点是内在习惯），兼顾学法指导；高年级段以学法指导为主，兼顾开展研究性学习和实践性学习；通过“故事进课堂”、“游戏进课堂”、“研究性学习”和“高效课堂”的校本研究实践，实现教师教学行为的转变，

8、推动学生的可持续发展。　　大人们有这样的体验，给孩子直接讲一个科学道理或生活知识，他们不一定爱听，但如果是包含在故事中来讲，则容易激发他们的兴趣。花实小的故事进课堂就要求每位教师