潜江市初中体育教师教材教法学习指导

《潜江市初中体育教师教材教法学习指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、潜江市初中体育教师教材教法学习指导要点一、考试性质为适应新时期教育改革发展对中小学教师提出的新要求，本次教师教材考试是为检测初中体育教师学习新理论、把握新课标、运用新教法、处理新教材的水平考试及能力。因此本次考试有效促进教师的专业成长，充分体现新一轮课程改革对教师提出的新要求，从而推动我市基础教育课程改革的健康发展。二、考试范围1、《体育与健康课程标准》。2、《体育与健康课程标准解读》。3、人教版一----六年级教材教法和学科知识。4、华师版七——九年级教材教法和学科知识。三、考试方式考试采用书面笔答方式。全卷满分100分，考试时间120分钟。四、试卷结构（一）知识内容分

2、布比例：1、课标占20%：考查初中体育教师学习和理解《课标》的程度。2、教材教法占30%：考查教师根据《课标》要求，处理教材、运用教法的能力和水平。3、学科基础知识占50%：考查教师的专业知识结构。（二）题型分布比例：1、选择填空题约占60%；2、非选择题约占40％。五、考试目标（一）《体育与健康课程标准》和《体育与健康课程标准解读》学习要点：正确理解《课程标准》中课程目标、内容标准、实施建议的相应内容；重点考查教师掌握《体育与健康》教材中身体练习的方法、心理健康基本知识、掌握激发学生学习练习兴趣的方法；在坚持《课程标准》的前提下，体育与健康课教材选择合适、教法得当、评价

3、合理。1、体育与健康课程性质、课程价值、课程基本理念、课程标准的设计思路。2、体育与健康课程的课程目标。运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域的领域目标、水平目标、学生达到该水平能力的具体内容。3、体育与健康教师教学方案的制定，教学方法的改革4、课程评价中的学习评价、教师教学评价5、课程资源的开发与利用中的人力资源的开发、体育设施资源的开发、课程内容资源的开发、课外与校外体育资源的开发、自然资源的开发、体育信息资源的开发。学习资料：以教育部制定的《体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）北京师范大学出版社出版，《体育与健康课程标准解读》湖北教育出版社

4、出版。（二）教材学习要点：全面考查义务教育阶段体育教师对《课程标准》，《体育与健康》教材内容，相应的教材教法的掌握。1、田径（1）田径在体育运动中的作用；（2）短跑：（3）投掷（4）跳远①跳远的运动价值②蹲踞式跳远的动作方法③跳远名次排列方法；④立定跳远的教学辅助手段及考试要求（5）耐力跑①耐力跑的呼吸方法②“极点”与“第二次呼吸”（6）跳高：跨越式，俯卧式跳高的教学方法2、体操3、球类：篮球、足球、排球。4、武术（1）武术的运动价值（2）健身拳（3）健身棍（4）武术教学评价5、身体素质锻炼（1）体能分类、体能分类的内容（2）发展柔韧性练习的运动方法与坐位体前屈的练习方法

5、（3）发展力量练习的运动方法与仰卧起坐、引体向上、握力的练习方法（4）发展反应速度的练习方法（5）发展动作速度的练习方法（6）发展平衡能力的练习方法（7）发展有氧耐力的练习方法（8）发展位移速度的练习方法6、健身小常识（1）怎样做准备活动（2）锻炼后做整理活动的必要性（3）剧烈运动应注意那些问题7、心理健康小常识（1）什么是健康（2）长跑时为什么会肚子疼（3）什么是心理健康（4）如何通过身体活动和呼吸来调节情绪8、评价学生（1）学生如何进行学习自我评价（2）教师如何对学生进行一期的评价（3）评价的方法有哪些（三）教法及应用学习要点1、体育课的密度2、体育课的运动负荷3、体

6、育课基本部分的任务4、体育教学方法中讲解法5、体育直观教学法中示范法6、纠正错误动作的方法7、体育教学中获取反馈信息的方法8、体育教学计划的制定9、学生体育成绩的检查与评价10、后蹬跑教学步骤11、接力跑教学重点教学难点12、俯卧式跳高过杆技术教学方法13、保护与帮助对体育教师的要求14、分腿腾越易犯错误及纠正方法15、双杠支撑摆动前摆挺身下教学步骤16、篮球运球方法17、篮球防守脚步动作及教学步骤18、排球垫球技术及易犯错误和纠正方法19、足球脚内侧控制技术教学要点及练习方法20、武术教学的顺序21、健身拳、健身棍的动作名称22、创编和选择游戏时应遵循的原则23、体育教

7、学计划、学校常规比赛的编排。学习资料义务教育课程标准实验教科书体育与健康教师教学用书，人民教育出版社出版实验教科书体育与健康（一—二年级，三—四年级，五—六年级）教师教学用书；义务教育课程标准实验教科书华师版体育与健康（七—九年级）教师教学用书，篮球、田径裁判法等。六、题型示例（一）选择填空题（20分）1、课程目标体系的递进关系：（）－（）－（）。　　A、水平目标B、课程目标C、领域目标2、体育课免修的条件是（）。A、有医生的证明B、有生理缺陷C、家长申请3、由于各种体能发展的敏感期有所不同，初中阶段应重点发展学生的（）。A、