信息题——高考物理的新视点

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1、信息题——高考物理的新视点众所周知，当前科学技术日新月异，一个人在学校所学的知识，不可能够用一辈子，如果没有一定的自学能力，就不能在工作中接受新知识、新技能。高考命题要有助于高等学校选拔人才，因此就要预测学生将来能够学会什么，潜能有多大。现代教学理论认为，教学就是使学生学会收集信息，并提高信息处理能力的活动。引人注目的新信息题正以旺盛的生命力成为高考物理试题中的一个亮点。这类题多以当今社会热点和最新科技动态为立意背景，在题干中给出解题所需的新知识、新情境、新方法等新信息。它要求学生在考场上独立完成现场学习、接受新信息，将信息进行有效提炼、加工、联想、类比等处理，并与原

2、有物理知识衔接，进而迁移、创造，解决新问题。这类问题情景高度陌生，不但能考查学生的创新能力，而且对学生的心理素质是一个考验，有利于公平竞争，能抑制“题海战术”，有助于中学物理教学实施素质教育。然而，一些自学能力较差的学生看到新信息题就不知所措，花了大量时间仍抓不住解决问题的关键，导致不少学生每见到此类问题，心理就产生畏难情绪涸此他们特别需要教师平时启发、引导、指点迷津，帮助他们形成正确的解题思路。为此本文拟就该类题型的解法作如下剖析：1、提炼有些习题的文字叙述冗长，有用和无用信息混杂，再加上有意的设陷，使解题者往往难以把握问题的实质而误人歧途。面对这样的习题，需要反复

3、阅读，用着重号圈出文字叙述中的关键词句，大刀阔斧地削去一些屏蔽思维的枝节内容，从而在认知结构中清晰地呈现出问题的主干，使看似复杂的问题简明化。例1、（上海高考题）阅读如下资料并回答问题：自然界中的物体由于具有一定的温度、会不断向外辐射电磁波，这种辐射团与温度有关，称为热辐射。热辐射具有如下特点：①辐射的能量中包含各种波长的电磁波；②物体温度越高，单位时间从物体表面单位面积上辐射的能量越大；③在辐射的总能量中，各种波长所占的百分比不同。处于一定温度的物体在向外辐射电磁能量的同时，也要吸收由其他物体辐射的电磁能量，如果它处在平衡状态测能量保持不变。若不考虑物体表面性质对辐

4、射与吸收的影响，我们定义一种理想的物体，它能100％地吸收入射到其表面的电磁辐射，这样的物体称为黑体。单位时间内从黑体表面单位面积辐射的电磁（1）每小时从太阳表面辐射的总能量为多少？（2）火星受到来自太阳的辐射可认为垂直射到面积为πr2（为火星半径）的圆盘上，已知太阳到火星的距离约为太阳半径的400倍，忽略其它天体及宇宙空间的辐射，试估算火星的平均温度。析与解：此题是一道典型的文字叙述式信息给予题，篇幅长，有500多字。干扰信息较多，许多考生面对这长长的篇幅已是心慌意乱，如果阅读理解能力又差，往往看过几遍而头脑中仍是杂乱无绪，解此类问题有一个经验，即从所问出发，提炼有

5、用的信息。（1）由题意知从太阳表面辐射的能量等于太阳单位时间内从设火星表面温度为T1，太阳到火星距离为d，火星（黑体）处于平衡态时，能量不变，温度T1不变，是因为它向外辐射的能量等于太阳辐射给它的能量，即：2、迁移这是现阶段高考试卷中信息题的主要加工策略。通过题意的分析可揭示出待求结果和已知信息的相同或类似的条件，从而找到两者联系的纽带，将信息在实际解题中加以应用。在对已知信息加工过程中要特别注意对现象、史实、数据按内在联系进行抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并按此规律进行合理的推想，进而找到解决问题的方法。例2、阅读下列信息，并结合该信息解题：（1）开普勒从16—16发

6、表了著名的开普勒行星运动三定律，其中第一定律为：所有的行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动，太阳在这个椭圆的一个焦点上。第三定律：所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方限公转周期的平方的比值都相等。实践证明，开著勒三定律也适用于其他中心天体的卫星运动。（2）从地球表面向火星发射火星探测器。设地球和火星都在同一平面上绕太阳作圆周运动，火星轨道半径凡为地球轨道半径R0的1．500倍，简单而又比较节省能量的发射过程可分为两步进行：第一步，在地球表面用火箭对探测器进行加速，使之获得足够动能，从而脱离地球引力作用成为一个沿地球轨道运动的人造行星。第二步是在适当时刻点燃与探测器

7、连在一起的火箭发动机，在短时间内对探测器沿原方向加速，使其速度数值增加到适当值，从而使得探测器沿着一个与地球轨道及火星轨道分别在长轴两端相切的半个椭圆轨道正好射到火星上（图1），当探测器脱离地球并沿地球公转轨道稳定运行后，在某年3月1日零时测得探测器与火星之间的角距离为60°，如图2所示，问应在何年何月何日点燃探测器上的火箭发动机方能使探测器恰好落在火星表面？（时间计算仅需精确到日），已知析与解：这是一道取材于今世界宇航界的热点话题——探测火星，属于立意高、落点低的典型信息题。为使探测器落到火星上，必须选择适当时机点燃探测器上的发动机，使得探测器沿椭