初三物理上学期物质的密度

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1、物质的密度.刘八里乡初级中学：张玉刚一、教学目标：1、知识与技能：（1）理解密度的物理意义。（2）知道密度的公式，能用公式进行计算。用密度知识解决简单的实际问题。（3）知道密度单位的写法、读法及换算。2、过程与方法：（1）通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。（2）熟悉量筒的使用方法。3、情感态度与价值观（1）通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。（2）通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。二、教学重点、难点1、重点：理解密度的物理意义。知道密度的公式，能用公式进行计算。2、难点：理解“密度是物质本身具有

2、的特性”，以及密度单位的写法、读法及换算。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、前提测评，导入新课师：什么是物体的质量？怎样来测量物体的质量？生：质量是表示物体中含有物质的多少，我们常用天平我测量物体的质量。师：铁和棉花哪种物质的质量大？生：铁的质量大（或：不一定，可能铁的质量大，也可能棉花的质量大）师：好，同学们说的很好，这两种物质我们现在不知道它们的体积大小，不好比较谁的质量大，谁的质量小，那么怎样来比较呢？我们可以选取相同体积（或单位体积）的两种物质，再比较它们的质量就可以了。下面我们来做一个实验：做一做：次数

3、物体质量（m/g）体积（V/cm3）质量与体积比值（g/cm3）1铁块2铝块先用天平测量铁块的质量：师：天平的正确的使用方法：1、水平放置；2、调零；3、左物右码　4、用镊子夹砝码，且砝码要由大到小的顺序放置，最后调节游码使天平平衡；5、得出物体的质量。生：进行操作，测出结果，进行记录。再用量筒测出物体的体积：师：1、先读出现在量筒中水的体积；2、用细线系住铁块，小心的放入水中，使之完全浸入水中；3、读出量筒中水的体积；4、用最后量筒中水的体积减去开始时量筒中水的体积，即可得到铁块的体积。正确使用量筒：（1）根据具体情况选择适当的量筒进行称量（最大测量值和分

4、度值）（2）在量筒上读数时，视线应与刻度面垂直，与液面相平。如果液面是凹形的，与凹面底面相平，如果是凸形的，与凸面顶部相平。生：进行测量，计算，求出固体体积，进行记录。通过计算我们可以得到质量与体积的比值。师：请同学们说出你们所测铁块的质量、体积，以及它们的比值分别是多少？生：回答师：通过实验我们可以得到一个什么样的结论：生；同种物质，体积相同，质量相同，质量与体积的比值也相同（或：同种物质，体积不同，质量不同，质量与体积的比值相同）。师：下面我们再用同样的方法测量一下铝块的质量、体积，并计算出它们的比值，来验证我们所得的结论是否正确。生：实验师：说出所测物

5、体的质量、体积、它们的比值是多少？生：回答师：通过这个实验，我们可以得到什么结论？生：同种物质，体积相同，质量相同，质量与体积的比值也相同（或：同种物质，体积不同，质量不同，但质量与体积的比值相同）。师：我们再看铁块中质量与体积的比值和铝块的质量与体积的比值一样吗？生：不一样师：通过我们所做的两个实验，我们可以知道：（1）“同一种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值也不相同。在物理学中，用密度来表示物质的这种特性。”（2）某种物质单位体积的质量叫做物质的密度。用符号“ρ”表示。（3）计算密度公式：密度＝　ρ＝，其中“m”表示质量，“V”表示体积。

6、（4）密度的单位是“千克每立方米（Kg/m3或Kgm-3）”，是复合单位。常用的密度单位还有“克每立方厘米（g/cm3或gcm-3）”。单位换算：1g/cm3＝1000Kg/m3。注：此处可以与以前所学的速度单位相比较。师：特别说明：物质的密度是物质本身具有的特性，它只与物质的种类（忽略状态、温度的影响）有关，而无论该物质的质量大小、体积多少，它的密度始终不变。公式ρ＝反映了物质的密度与质量和体积之间的定量关系，但不能说物质的密度与质量成正比，与体积成反比。师：打开课本第119页，看上面的表格内容，说出上面所给出的数据分别表示什么物理意义？水的密度是1.00

7、×103Kg/m3，读作1.00×103千克每立方米；它表示的物理意义是：体积是1立方米的水它的质量是1.00×103Kg铁、酒精、空气的密度各是多少？表示什么意思？下面我们来做几个习题：1.有同学根据ρ=得出如下结论，正确的说法是：（　　　）A、物质的密度和质量成正比。Ｂ、物质的密度和体积成反比。Ｃ、物质的密度等于质量和体积的比值。Ｄ、以上说法都不对。2.根据密度公式ρ=，判断下列说法中正确的是：（）A、铁的密度跟其质量成正比。B、铁的密度跟其体积成正比。C、铁的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比。D、铁的密度是一定的，不随其质量或体积的变化而改变。3.一

8、瓶酒精，用去三分之一，则剩余酒精的密度将：（　　）A