五年制高职英语课堂教学方法初探

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1、五年制高职英语课堂教学方法初探一、积极营造趣味性教学环境有趣味性，有吸引力的东西使记忆的可能性几乎增加一倍半。兴趣是教学的潜力所在。所以教师应根据学科特点和学生年龄特征，创设丰富多彩的教学环境，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习英语的积极性。如在教学Unit18HappySpecialDays这篇课文时，首先询问了几名女生最想何时收到鲜花，又紧接着询问了几名男生认为何时送鲜花最合适，接着教师又介绍了自己是怎么过情人节的，然后询问学生计划怎样过情人节，这时他们的热情就被点燃起来了。这样学生在老师的引导下就慢慢进入了听课状态。又如在讲

2、解Unit15ShiningStars这篇文章时，可以采用明星图片，并作为奖励发给积极回答问题的同学，同样是明星课文，换一种设计，学生当然不厌其烦。这样学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。但是学生的注意力是短暂的，一般来说，他们的兴奋不会持续太久，所以在课堂教学中应给予学生积极适当的鼓励，使学生的自尊得到满足，并转化为新的主动性，从而关注新的内容。二、辅助现代化教学手段现代化教学手段如录音、录象、投影仪、幻灯、语言实验室、电脑多媒体等，可以使学生置身于一个真实的语言环境中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情。如在多媒体教室学

3、习，伴随着Titanic主题曲《MyHeartofArts的学习，让学生可以更直观真切的感受艺术的魅力。又如伴随着长城、泰姬陵、大金字塔、宙斯雕像等图片的切入，引导学生进入一个美仑美幻的旅游境界，从而进入Unit4Traveling的学习。因此电化教具生动形象能调动学生的视觉、听觉和动觉都参与到语言实践中来，由学生的被动听讲变为全面参与变化的情景，而且多方位的语言刺激和实践活动可以直接或间接地从不同角度激发学生的潜能，提高学生的听课积极性。三、多种教学方法的采用(一)课前一分钟自由表达　　五年制高职学生具有强烈的自我表现欲，所以他们大都喜欢课前的自由表达，关键是教

4、师在这次课之前帮助学生选好话题。虽然他们的英语水平低，但事前做了准备也可以做到完整的表达自己的意思。当学生讲完后，教师应予以恰当的点评，以鼓励为主，激发他们对英语的兴趣。课前表达这种形式给学生创造了说英语用英语表现自己生活、个性的机会，培养了他们主动收集材料，学习英语的兴趣。尤其是《走出牛津》这本教材涉及了旅游、购物、明星、宠物、交通、大学生活等贴近于学生生活而且是学生感兴趣的话题。所以教师应充分利用本教材提供的大量素材，引导学生主动地去学习。（二）情感朗读法饱含激情的英语朗读是学生进入文章境界、体会情怀的一种极好方式。学生对课文极富感染力的“美读”和“情读”既抒

5、发了“读”者的情怀又让“听”众仿佛身临其境，带给课堂无尽的遐想和想象的空间，给人以美的享受而同时学生的感受力、理解力和欣赏力在这美妙的读书声中也得到了极大的提升。如在教学Unit16UpsandDopus时，设计抢答题和必答题，在每单元的复习时设计各种活动，评出最佳合和最佳表现奖等。在讲解练习题时，设计各种擂台赛。比赛性的游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。（六）听说法　　在同学们厌烦了老生常谈的听力填空、听力选择时，听英语歌歌词填空应该是一个好方法。歌曲的曲调和旋律具有重要作用，让学生在轻松愉快的氛围中更好的学习语音、语调，学习单词、句型、语法

6、和文化。在音阅享受的氛围中引导学生从听到说，极大的调动了学生参与的积极性。如在学习Unit15StarForum时，选取了BackstreetBoys（后街男孩）的一首单曲，让学生听两遍后，要求在歌词中的横线上填上听出的单词，最后再听一遍核对答案。结果学生的注意力空前集中，对英语的热情也空前高涨，在听歌填空的同时，已有很多学生跟着录音机轻轻哼唱。当然所听内容不能太难，使他们觉得能够在认真努力之后听得出来，获得学英语的成就感。（七）分段复述法　　教师挂图，在黑板上写下关键词或句型，让学生先分组讨论一分钟，然后以开火车的形式，每人讲一段，直到把整个故事讲完为止。如在学

7、习Unit17中的“DoFlosky的能力与Hymes的交际能力[J].外语教学与研究，1991，(2).[5]魏书生.课堂教学的艺术[M].漓江出版社．